【摘 要】
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语文是小学基础教育的重要内容,而其中识字教学作为低年级语文教学的重头戏,在学生的未来成长发展过程中发挥着重要作用。就低年级的学生而言,掌握识字的技巧、方法,具备丰富的汉字储备了,理解汉字的含义,能够让后续学习生活道路更加平坦、顺畅。然而不可忽视的是,由于低年级的学生认知能力较弱等,识字教学存在一定的阻碍,难以达成预期的效果。随着课程改革的深入发展,识字教学也迎来了改革创新的新契机,教师于实际的教学
【出 处】
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年教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（二
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语文是小学基础教育的重要内容,而其中识字教学作为低年级语文教学的重头戏,在学生的未来成长发展过程中发挥着重要作用。就低年级的学生而言,掌握识字的技巧、方法,具备丰富的汉字储备了,理解汉字的含义,能够让后续学习生活道路更加平坦、顺畅。然而不可忽视的是,由于低年级的学生认知能力较弱等,识字教学存在一定的阻碍,难以达成预期的效果。随着课程改革的深入发展,识字教学也迎来了改革创新的新契机,教师于实际的教学环节,应该基于学生的身心发展规律、兴趣爱好,学习需求等因素,探索识字教学新模式,整体上提升识字教学效率,为学生学科素养的形成与发展提供良好助力。
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