目的：探讨多媒体教学在耳鼻喉科医师教学中的应用。
　　方法：选择32名进修医师，随按教学方式不同分为两组，对照组实施传统教学法，观察组实施多媒体技术教学，学习结束前后实施理论考试，在学习结束后，依据进修医师在科内工作期间的动手能力给予技能评分。
　　结果：两组进修医师进修前理论考试分数相比，差异无统计学意义；两组进修医师进修结束后理论考试分数相比，差异有统计学意义；两组进修医师进修结束后技能检测分数相比，差异有统计学意义。
　　结论：多媒体教学比较适合耳鼻喉进修医师的教学，能使进修医师取得更理想的成绩。然而在我们的长期教学过程中，深切感受到多媒体教学对多媒体课件制作的要求比较高，教学中能否引入学习目标，如何引起听课的兴趣，直接影响到学员的学习效果；在多媒体课件的设计方面，需要做到有的放矢。