【摘 要】
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<正> 本研究采用实验室观察与问卷调查相结合的方法,考察了97(45名男孩,52名女孩)名11岁儿童在实验室情境下的亲社会行为的特点,同时运用儿童自我报告和教师报告的方法获得有
【机 构】
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北京师范大学心理学院发展心理研究所;
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<正> 本研究采用实验室观察与问卷调查相结合的方法,考察了97(45名男孩,52名女孩)名11岁儿童在实验室情境下的亲社会行为的特点,同时运用儿童自我报告和教师报告的方法获得有关11岁儿童社会行为能力的数据,并探讨二者之间的关系。我们运用SPSS11.0统计软件对所有的数据进行统计分析,结果发现(1)就助人行为来说,男孩子比女孩表现出更多的英雄式的助人行为,在一般性助人行为方面,二者没有显著差异;(2)就合作行为来说,男孩的行为合作多于女孩,而女孩的言语合作多于男孩;(3)就分享行为来说,女孩更多表现出积极分享,男孩更多表现出消极分享,而且女孩的分享次数显著多于男生;(4)1岁儿童的助人行为和合作行为存在较高程度的相关,而其助人行为、合作行为
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