【摘 要】
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随着"双减"政策的落地,作业的价值与当前存在的问题、教师的作业设计与实施能力日益受到社会各方的高度关注。"双减"不是不要作业,而是要"减量、增效",更好地发挥作业提升学生数学学习力、发展学生数学核心素养的作用。笔者从以下几方面进行了实践与思考,作业理念从"双基"走向"素养";作业形式从"单一"走向"多元";作业评价从"对错"走向"增值"。
【机 构】
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“双减”政策下的课程与教学改革探索论文集（二十五）
【出 处】
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“双减”政策下的课程与教学改革探索论文集（二十五）
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随着"双减"政策的落地,作业的价值与当前存在的问题、教师的作业设计与实施能力日益受到社会各方的高度关注。"双减"不是不要作业,而是要"减量、增效",更好地发挥作业提升学生数学学习力、发展学生数学核心素养的作用。笔者从以下几方面进行了实践与思考,作业理念从"双基"走向"素养";作业形式从"单一"走向"多元";作业评价从"对错"走向"增值"。
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