研究目的:1978年12月召开的十一届三中全会,缓缓拉开了中国改革开放的大幕,从此中国经济进入高速发展的时代。而足球作为世界上最具有影响力的运动,也在中国的土地上生根发芽。从1979年中国足球协会重返国际足联开始,中国足球改革的帷幕也随之拉开。2009年4月初,校园足球的概念首次被提出,并作为学校足球活动的专用名词而被广泛传播开来。本文通过梳理改革开放以来我国校园足球的重大事件,总结改革开放以来我国校园足球取得的重大成就,以及在校园足球发展过程中面临的挑战,并对未来我国校园足球的发展进行展望。研究方法:文献资料研究法、逻辑分析法研究结果:3.1改革开放四十年我国校园足球取得的成就从2009年4月初校园足球的概念被首次提出到现在,校园足球活动已经取得了显著的成就。首先,校园足球活动开展以来,我国的足球人口数量迅速增加,足球人口从2015年的25000人增长为2019年26000000人,足球注册球员从8000人增长为710000人,在数量上有巨大的飞跃。其次,校园足球活动的开展,使一大批有天赋的球员涌现出来,同时也为中国足球青训体系提供了强大的后备足球人才库。最后,通过发展校园足球活动,使社会各界的目光关注到体育界,使大众参与到体育运动中,提升大众的终身体育意识,同时完善了体育设施,为大众参与体育运动提供了条件。3.2改革开放四十年我国校园足球面临的挑战2017年7月,我国校园足球示范学校的数量已经达到20210所,提前完成了在2017年底达到2万所校园足球示范学校的目标,到目前为止,这个数字还在不断增加。参与校园足球活动的学校数量不断增加,参与的学生人数也不断增加,新的问题也会随之而来。首先是开展校园足球活动的落实问题:有些校园足球示范学校在评定时都有完整的足球建制,但是在校园足球示范学校挂牌之后,这些队伍就消失了踪影。其次是学校之间的分层现象:校园足球示范学校之间,由于设施条件不同,足球教师水平不同等原因,出现了各校园足球示范学校之间发展水平不均的现象。在参与比赛的过程中,经常会出现大比分的现象,这样的现象如果成为常态化,就会打击水平低的学生的自信心,使学生失去参与比赛的乐趣。最后是校园足球教练员的水平问题:当参与比赛的学生人数越来越多时,足球技术水平高的学生也随之增加。而目前我国校园足球教练员的水平不一,素质不一,不会踢球的教练也大有人在,甚至是数学老师、语文老师等非体育老师进行足球教学和训练,因此优秀的校园足球教练员的缺口仍然非常大。3.3改革开放四十年我国校园足球未来的展望习近平指出,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。我国校园足球的发展也进入了新时代。在新的历史阶段,参与校园足球的学校和学生的数量都达到了史无前例的高点,那么未来我国校园足球的方向一定是向着更高质量的方向发展。首先是加大对于校园足球示范学校的监管:校园足球示范学校的挂牌为流动制,每年考核通过才可以继续下一年挂牌。每年要求校园足球示范学校上报训练计划和参与的比赛,不定期进行突击检查,对于不按时开展校园足球工作的学校应当撤销当年校园足球示范学校的称号。其次,对于校园足球比赛的举办来说:校园足球比赛应当使用分级制度,水平相当的学校参与同一级别的比赛,有利于提升学生的自信心。第三,对于学生来说,应当扩宽学生用足球考学的渠道,让踢球的孩子有学上。同时组织每个学校足球水平高的学生统一进行夏令营,进行更高水平的训练,发现足球天赋的学生,提供更好的学习足球的平台。第四,对于教练员来说,应该建立教练员评级标准,给每个学校的教练员打分,这个分数与校园足球示范学校的挂牌与否挂钩,同时每年组织教练员的培训与考核,不仅对教练员执教能力的考核,还要强调对足球教练员素质的考核。最后,对于中国国家足球队来说,希望国家队可以冲进世界杯的舞台。研究结论:中国的改革开放已经四十周年,中国特色社会主义也进入了新时代,进入新时代意味着中国特色社会主义站到更高层级的历史方位上,同样的,我国的校园足球从诞生到现在,也进入了新的发展时期。我们要不断总结过去经验,在校园足球发展的道路上探索更适合中国国情的发展方式,加快构建稳定的足球后备人才体系,建设高效的足球人才晋升通道,使我国的足球事业迈上新的台阶!