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计算机通信网高层标准——OSI会话层的设计与实现
【机 构】
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复旦大学
【出 处】
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1987年全国研究生通信学术会议
【发表日期】
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1987年期
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在新课程改革的不断推进下，信息技术教育越来越受重视，信息技术课程逐渐普及到各地区。由于民族地区经济发展落后，整体文化水平较低，其中学信息技术课程存在诸多问题。本文以甘肃
摘 要： 本文根据小学低年级学生的年龄特征，剖析影响学生体育课堂常规的多种因素，运用案例研究法、调查研究等方法，对如何培养小学低年级学生体育课堂常规意识，以确保学生在体育课中的安全，确保体育课堂教学质量，进行实践研究。 关键词： 小学低年级 体育课 课堂常规 案例研究 1.问题提出 根据有关体育教师的教学研究调查显示，小学体育课最难组织的是小学低年级，主要原因：（1）刚进入小学，不了解体育课
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摘 要： 新课导入在课堂教学中起着至关重要的作用。讲究导课艺术，有利于构建高效课堂。因此，课堂教学中一定要重视导课的艺术。高中思想政治课新课导入有四种基本形式与方法，即情境创设式导入法、形象直观式导入法、复习引入式导入法和开门见山式导入法。 关键词： 高中思想政治课 新课导入 基本形式 导入方法 新课导入是将学生由非学习状态转入本节课的学习准备阶段，是为了帮助学生进入新课学习状态的教学活动，它
摘 要： 历史课堂教学中实施素质教育，必须充分树立学生的主体意识，通过对历史的探究性学习，提升学习积极性和趣味性，促进学生自主学习能力的提高，并在学习过程中不断提升能力、发展智力，而“问题教学”模式在历史教学中可以充分发挥探究性学习的作用。 关键词： 历史教学 素质教育 问题教学模式 历史学科作为一门融历史知识和思想教育于一体的强思维性人文学科，是提高国民素质的重要基础学科之一。国家在《基础教
摘 要： 新课程要求教师以激励性评价评价学生，促进学生全面健康发展。教师要以评价为突破口，把激励性评价作为学生道德发展的“加油站”，让学生在品德课堂评价中快乐成长，增强自信心和满足感，形成良好品德。 关键词： 激励评价 品德课堂 道德发展 德国教育家第斯多惠说：“教育艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新课程要求教师以激励性评价评价学生，促进学生全面健康发展。小学品德课是学校德育的主