【摘 要】
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计算思维是人工智能时代人们需要具备的关键能力,是教育界广为关注的重要概念,如何培养学生的计算思维是当前研究的热潮.翻转课堂的出现是对传统课堂的更新改进,教师和学生的角色发生转变,学生是教学过程中的“主体”,给学生更多自主学习和思考的机会,有助于培养学生的计算思维能力.基于此,文章搭建出翻转课堂模式下培养计算思维能力的教学过程模型,继而根据设计的模型选取App Inventor课程进行教学实践研究,
【机 构】
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上海师范大学教育学院,上海200030 上海师范大学教育学院,上海200030;上海开放大学理工学
【出 处】
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中国人工智能学会智能教育技术专业委员会2018年学术年会
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计算思维是人工智能时代人们需要具备的关键能力,是教育界广为关注的重要概念,如何培养学生的计算思维是当前研究的热潮.翻转课堂的出现是对传统课堂的更新改进,教师和学生的角色发生转变,学生是教学过程中的“主体”,给学生更多自主学习和思考的机会,有助于培养学生的计算思维能力.基于此,文章搭建出翻转课堂模式下培养计算思维能力的教学过程模型,继而根据设计的模型选取App Inventor课程进行教学实践研究,论证了该新兴教学模式下开展的App Inventor课程教学能够培养初中生的计算思维能力.最后进行实践总结并提出几点不足之处,使今后翻转课堂模式下培养学生计算思维的课程可以更有效地实施.
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