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识字是语文教学的基本内容,也是小学语文教学的重点和难点,为今后的语文与其他学科的学习奠定了良好的基础。但是,小学生在学习汉字时,由于本身难以专注,难以全神贯注地进行学习。由于人生阅历和认知能力的限制,汉字在大人眼里很平常,但在他们眼里,就是一种深奥的东西,根本不可能拼对,也不能明白其中的含义。论文从理论上探讨了小学语文高效教学的实践意义,并分析了其中的问题,并提出了相应的对策。论文旨在为小学语文的识字教育提供一些有益的借鉴。