【摘 要】
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本研究具体分析了21世纪以来的美国教育史学会所开展的一系列活动，《教育史季刊》所刊载的学术文章，以及以哥伦比亚大学为代表的教育史教学。在此基础上总结出近年来美国教
【机 构】
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北京师范大学教育学部,北京 100875
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本研究具体分析了21世纪以来的美国教育史学会所开展的一系列活动，《教育史季刊》所刊载的学术文章，以及以哥伦比亚大学为代表的教育史教学。在此基础上总结出近年来美国教育史学科的四个特征和趋势：第一，教育史研究范围宽泛，主题细致：第二，少数族裔和女性教育史问题备受关注，且正在深化转型；第三，积极开展跨学科合作；第四，将教育史研究与教育政策联系起来。
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