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《想北平》本是一篇高中教材中的篇目,文章描写的镜头似乎也较琐碎、很随意、很生活化的,北平的蔬菜瓜果、北平的一砖一瓦,与学生的生活体验有一定的距离,那在初二的教学中，笔者为把作者外在含蓄而内在却有着炽热的情怀传递给学生，引发他们的共鸣呢，在反复品读了文章后，决定更多地引领学生关注文章的语言特点，“文本的核心是语言”，当学生在理解文章要表达的内容时，更应多思考，文章用怎样的语言形式去表达这一内容，语文学习最终要解决的就是这个问题。