【摘 要】
：
根据专业美术高中学生的学情和教师长期连贯教学中的心理要求,教师需要在教学中进行不断的创新与总结.这项研究的对象是高中美术学生,在从高一到高三参加美术高考课堂教学过程中,教师要转变角色,做到课堂的五个突破,让学生自主学习,教师辅助成为常态.在教师心理素养上,要做到用心教学,实现心志、心态、心思、心法、心计、心得“六位一体”心理素养的综合提升,是教师进行有效教学的重要前提.
【出 处】
：
清华大学美术学院生源基地实验学校年会(第十五届)
论文部分内容阅读
根据专业美术高中学生的学情和教师长期连贯教学中的心理要求,教师需要在教学中进行不断的创新与总结.这项研究的对象是高中美术学生,在从高一到高三参加美术高考课堂教学过程中,教师要转变角色,做到课堂的五个突破,让学生自主学习,教师辅助成为常态.在教师心理素养上,要做到用心教学,实现心志、心态、心思、心法、心计、心得“六位一体”心理素养的综合提升,是教师进行有效教学的重要前提.
其他文献
现阶段自然教育行业已有火爆之势,然而已有的培训周期长,人才产出极其缓慢,培训后人才流失大,不足以满足自然教育人才市场的需求.如何压缩培训周期,加快人才产出,如何再进行实践、促进导师进一步学习是极其重要的.一是将培养体系模块化,拆分成满足各类人群的课程,面对不同的潜在师资,进行专项培训;二是将课后实践设计进整体的培训方案.由此总结出自然教育人才培养的设计思路有两种,一种是面对特定需求,进行专才培养;
慕课,即大型公开在线课程(Massive Open Onlie Course,MOOC).本文介绍了康奈尔大学在美国培养环境教育人才的情况,以及与国内环境教育人才培养合作的经验和计划,并以《城市环境教育》在线课程为例,探讨如何通过在线学习来提高环境教育者理论和实践的综合能力,以增进全球环境教育者的交流学习.
在香港生态旅游的热潮下,生态导赏员应运而生.作为一个新兴的职业,导赏员是生态旅游的核心人物,对导赏员的管理势必走向规范化,在这个过程中,旅行社开设系统的专业培训课来提高导赏员的能力,另外也设立R2G保障人员的质素.为更好地解决人才培训中遇到的问题,本文最后用17年的经验总结出人才培养的方向,希望在一系列的课程培训和管理机制下,香港生态旅游的发展越来越好.
自然教育人才培养小组是在2015全国论坛之后自发组织的一个合作小组.两年合作以来,小组探讨了合作开发人才培养体系的可能性,并且设计了一个基础培训.本文介绍了人才体系的要素以及基础培训的主要内容.
许多研究指出,流动儿童存在若干特定的心理问题或人格缺陷,需以适当方式加以干预.本文针对此问题,通过准实验研究方法,运用艾森克人格量表,以北京的典型打工子弟学校学生为实验对象,验证和探讨自然体验学习作为教育干预工具对流动儿童人格培养的影响.研究表明:①自然体验学习对被试的人格发展有显著影响;②自然体验学习促进被试人格朝着健康人格方向发展.据此,自然体验学习可以成为小学生健康人格培养的有力工具.
自然体验师培养的是以“自然”为介质,以“体验”为主体活动形式,以“师”为出口的成人环境教育体验带领者的培训,以激发体验者的意识、唤起情感共鸣、学习相关知识、促进并达成有效的行动为理念,目标是培养中国自然教育行业的从业者、教育者、引领者.培训采用“多入口”参与方式,让每位体验师从不同角度、不同活动特点,迅速建立并强化这种“联结”.培训结束只代表真正实践的开始,“多出口”人才输出梯队适应不同类型的体验
红树林基金会(MCF)自2012年成立以来,立足深圳,通过创新、创建社会化参与的自然保育模式,致力于以红树林为代表的滨海湿地保护,与政府合作,利用公园和保护区的自然资源,目前创建了6个自然教育中心,通过以推动湿地保育为目的的教育活动,发展支持滨海湿地保护的支持者群体.本文主要以MCF首个自然教育中心——福田红树林自然保护区为例,从“深圳湾的历史变迁”“积极的湿地管理”“基于场域的自然教育”等方面分
自然界是人类智慧的导师,人类与自然本为一体.我们的孩子对大自然更有一种与生俱来的亲近感,大自然是开启儿童智慧和心灵之窗的钥匙.杭州西湖风景名胜区为AAAAA级国家风景名胜区,拥有丰富的自然资源,每个景点都有自己的特色.作为一名景区工作者,每天都感悟着一草一木间的美,与大自然有一种自然的亲近感.针对现在孩子普遍具有的“自然缺失症”,渴望带领孩子们走进大自然,唤起他们最纯真的天性.
从荒野地区到城市公园,户外游客带来的环境冲击广泛而深远,无痕山林(leave no trace)旨在传播低环境影响的最佳实践,以本地化的方法普及负责任的旅行和生活方式.近五年来,扎根城市公园,把无痕山林的本土实践和创新——多方参与营造“无痕公园”作为改善城市环境的行动路径和策略.以落地上海光明生态园的达拉自然探索基地为例,尝试运用郊野公园的自然资源,以低冲击的环境设计保留公园野趣,为青少年自然教育
由于公众对动物的生活习性不够了解,所以人在与动物在相处过程中常常做出不恰当的举动.寿山国家自然公园发生的人猴冲突亦是如此.本文通过对能成功解决这一问题的案例进行分析,探讨出人猴冲突的缘由,并透过课程解决冲突.通过这个案例的分享,让更多人懂得认识动物、了解动物对人与自然和谐相处的重要性.