阅读渠道相关论文
本文从营造阅读氛围、训练阅读方法、拓宽阅读渠道三个角度论述培养小学低年级学生课外阅读习惯的方法，从而提高低年级学生的课外阅......
在现代社会,科学技术的发展改变了人们原有的生活,很多新事物出现在人们的生活中,以名著经典读本为核心的纸质阅读书慢慢被电子书......
小学生的可塑性强。无论是教师、家长，还是小学生本身，都必须认识到阅读的重要性，积极参与，营造良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯......
随着基础教育现代化改革进程的不断深化,在初中阶段的语文核心课程中,不仅需要明确学科教育中语言运用技能的培养目标,同时,还应基......
《义务教育语文课程标准》中明确提出:“三、四年级学生的阅读量不少于40万字.”小学生课外阅读是阅读教学的起点和基础,不仅有利......
摘 要： 引导学生开展阅读活动既有现实意义，又有深远的教育意义。语文阅读训练要通过阅读优秀作品，让学生感悟生活，体会人间的真、善、......
以教材为基础,充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课堂教学与课外阅读的有机衔接,使学生真正地“得法于课内,受益于课外”,这是......
日前公布的2011“全国小学生阅读状况在线调查”显示，互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道，但网络使用的娱乐化倾向明显。在4......
2017年4月14日，中国青年阅读指数（China Youth Reading Index，简称“CYRI”）在第三届“中国数字阅读大会”上首度发布，通过抓取中国青年......
语言教学应广泛扩充阅读渠道,以巩固、扩大词汇量及语言知识,培养学生的阅读技巧,引导学生进行以获取内容为目的的阅读,精读与泛读......
在平时的教学中，很多教师要么将英语写作教学抛之脑后，要么表面上重视，实际上却毫无对策。很多学生谈写色变，写作路途上众多的绊脚石让......
〓〓课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。因此，我们必须要积极鼓励学生多看课外书，提高学生......
要想培养学生自主阅读能力，让学生自主阅读能力获得可持续发展，教师就要加强课内外沟通，采用多种形式拓展延伸阅读渠道。那么，如何克服......
5G到来,万物互联。新时期,信息泛滥,各种新媒体充当着传播新闻的角色。在这种情况下,传统媒体除了要抗起新闻真实性的大旗外,提高......
在报纸发行量下降、读者阅读渠道增加、注意力被泛化的今天,"被动注意"尤其值得传统媒体发掘。"被动注意",就是让你"不得不注意",......
为了解云南省公共图书馆少数民族阅读情况,笔者以访谈的方式对省市区县四级部分图书馆从馆藏情况、服务内容、服务方式3个方面进行......
在幼儿园中开展家园共育的多元阅读活动,要实现阅读形式的多样性和灵活性,坚持阅读渠道的独立性和互动性,注重阅读情境的适切性和......
语文的工具性特征让语文课堂紧紧地捆绑上了听说读写这艘语文学习实践性的大船，这是语文学科的显性特征。小学语文教师在摆脱了低年......
“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”。作为一所有70余年建校历史的知名小学,安徽省淮南市田家庵区第二小学早在2000年就提出了构建......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出课外阅读的要求：“关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对学......
【本刊讯】为进一步拓宽读者的阅读渠道，本刊定于2014年第3期开通单篇文章的二维码扫码阅读功能，通过扫描每篇文章的二维码标识，读者......
全流程数字出版是近来出版业界谈论比较多的热点话题。在网络时代的背景下，数字出版方兴未艾，传统出版社在整个出版流程面临全方位的......
阅读是人们综合运用感官来获取知识的重要途径。英语文学名著是被人们普遍认同和接受的英文读物,它是有效提升读者综合语言能力手......
受现代社会观念以及经济水平不断发展的影响,英语的重要性也在日益突显,而英语科目作为高中教学中的重要学科,也在近些年来备受关......
【摘要】当今的阅读教育存在娱乐化、浅表化、功利化现象，阅读教学过程往往只重视泛在读、任务读、定向读，缺失对学生阅读思维的开发......
英语阅读不仅重视语言知识的传授,也重视对学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养与提升。因此,可以说英语阅读对于提......
小学高年级英语教材中,阅读占了较大的篇幅,阅读教学成为当前小学英语教学的重点。本文从当前现状出发,探讨了教师在阅读教学中应......
语文教育的内容有读写听说四大支柱，其中阅读可谓重中之重。读是输入，写是输出，读既是写的基础，同时又带动着听说。这足见阅读在教育中......
随着新课改的逐步推行,人们越来越关注学生的主体地位,所以在初中生英语阅读中有效的实施快乐阅读,是发展的必然趋势,可以让学生获......
