逻辑观念相关论文
一、逻辑的观念：由张东荪逻辑观念的转变说起逻辑是一元还是多元的，这是中国逻辑界争论的永久性话题。张东荪先生从逻辑一元论走向多......
现代逻辑可以用来提升对哲学问题的洞察力，这几乎已经是哲学界的一个常识了。但这一洞察力应该建立在对有关逻辑结构的正确理解的基......
图表、数据、资料记录、实验比较、逻辑结构通常被广泛用于实验性研究课题的论证依据,在绘画创作领域,存在着国内外艺术家和艺术研......
中西逻辑的比较研究开始于西方逻辑的传入，而“中国古代有无逻辑”的争论也随之开始。二者可谓是相伴而生，相伴而长。在后者几乎一个......
<正>冯友兰先生的“新理学”体系,一般说来是比较清楚的。本文的主旨,是对“新理学”形上学的一些基本概念作出进一步的分疏与检......
现代教学理论认为，幼儿园教学的核心目标，不再只是灌输知识，而是培养幼儿的智能。所以运用心理学理论在幼儿园教学中有序列地开发幼儿......
十几年的教育经验告诉我，现在很多家长都误以为孩子会数数，会算题就可以了，其实这只是一个表面现象，在这背后，是幼儿的对应、序列、包含......
【正】 英语是一种适应性、可塑性较强的语言,词的义域宽,且丰富多变,对上下文的依赖性比较大,甚至一句话、一段话与上下文都密切......
一、生活是幼儿学习数学的源泉 经常听到家长说:“为什么我的孩子数数时总是乱数,我教了很多次也没有用。”“为什么我怎......
假说是波普尔科学哲学的重要组成部分。为了建构科学哲学的体系,波普尔认为理论就是假说;假说产生于对问题的大胆猜测;假说不能证......
本文针对传统数学教学活动的——'为了某点知识而教'的错误观念,提出应将注意力由'教育事实'上转向儿童思维能力......
“中国历史上是否存在逻辑学”是国内逻辑学界长期争论的问题。其中,“没有逻辑”说还分为绝对论者和相对论者:绝对论者认为中国古......
【正】 毛泽东在早年就关心逻辑的学习。在五十、六十年代,对逻辑学曾有过较为深入的学习和研究,对逻辑学的对象、性质和作用以及......
古希腊悲剧和元杂剧皆为中西方戏剧的成熟形态，然二者在戏剧的叙事方式上有着明显的差异性：古希腊悲剧多倒叙、插叙等叙事方式，表现为......
中国逻辑研究作为逻辑学的分支领域是从中国近代开始的。其后,一直到今天,中国逻辑研究成为国内外学术界十分关注的重要领域。逻辑......
在当前数学实践中，数学知识（如果有这样的知识的话）是通过在定义和公理的基础上证明定理来获得的。问题在于该怎样理解证明中所得到的......
毛泽东早期的逻辑观念,不但是指他早期对逻辑的认知,也包括他早期遵守逻辑的愿望和习惯.毛泽东在长期学习、研究和运用逻辑中,逐渐......
逻辑哲学的新近发展对一种逻辑或多种逻辑、一般逻辑、非形式逻辑、逻辑与数学的关系等问题进行了新研究,将逻辑学作为一种动态的......
中西逻辑的比较研究开始于西方逻辑的传入，而“中国古代有无逻辑”的争论也随之开始。二者可谓是相伴而生，相伴而长。在后者几乎一个......
自然语言中利用假言命题进行的各种推理与这种命题前后件的关系紧密相关。实质蕴涵理论不能真实地反映这种关系。把推理的逻辑基础......
