敢相关论文
今文《尚書》助動詞“敢”具有多義性.常用的“膽敢”義内涵是主體不顧外力的制約而做出一種能動選擇,包含外在控制力和主觀逆動力......
本文首先对目前通用的承载力设计的面积公式和应力比公式及其设计参数进行了深入的比较和讨论，并提出了利用褥垫层技术对载力进行优......
Let T(S) be a Teichmaller space of a hyperbolic Riemann surface S, viewed as a set of Teichmaller equivalence classes of......
在数学课堂上教与学的问题,可将教师的“教”转换成学生的“学”,可以使学生从被动的“学”变为主动的“问”,可使学生从“学会”......
古汉语中“如”训“不如”和“敢”训“不敢”等“某”训“不某”的非常规用法常常会被误解为顾炎武提出的“古人多以语急而省其文......
在社会不断发展、不断进步的今天,用人单位对从业人员的素质要求也越来越高,就业竞争日益激烈,面对日益严峻的就业形势和日趋激烈......
文章通过变换、通假、语境和行文照应的分析,指出现行中学语文教材对'敢'、'土橐'、'胈'、'请'......
一般情况下,“敢”和“能”的区别是很明显的：前者强调主观上的积极性,后者着眼于客观上的可能性.但是,在古代文献上,有些“敢”字......
“毋”作为否定副词，甲骨文中已见，传世文献中出现频率亦较高。过去对它的研究结论基本是认为“毋”用于表示对主观意愿的否定，可以译......
《尚书》中"天棐忱"、"天难谌"、"不敢知曰"等词句颇不好理解。笔者认为:应释"天棐忱"为"天命不是专一不变的",释"天难谌"为"天命......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
"让·引·悟"式课堂教学策略是在"教学中"研究教学,"通过教学"研究教学,"为了教学"而研究教学的实用性课题。"让"字更多地存在于我......
陕北神木话中,语气副词"敢"的基本作用是表达确认语气,即主观上认为"确实如此"的抽象意义,用于多种句型和句类。本文描写"敢"的用......
安阳话中"当么"和"敢"是两个有代表性的情态副词,在与其它方言进行对比的基础上,本文梳理汉语史上这两个词的流变,并分析其主观化......
本文主要从共时和历时两个角度,全面地考察了“敢情”的用法。共时层面上,从语义、语法、语用、来解释“敢情”一词,历时层面上,首......
