听力障碍学生相关论文
听力障碍学生作为社会的一个弱势群体,其存在生理缺陷,在生活中会比普通人遭遇更多的挫折,尤其在就业方面表现得更为明显,因此,挫......
聋生写作能力的培养,不仅能提高他们的书面表达能力、观察能力以及思维能力.同时,也更利于他们融入主流社会.但由于听力障碍的影响......
文章指出对听障学生进行言语听觉康复教育,能促进其听觉能力、言语能力、语言能力的发展和积极心理品质的形成.对听障学生而言极为......
现代学徒制是一种成熟的教育制度和人才培养模式.在高职院校中,通过实施现代学徒制可以显著地提升人才培养质量,促进高职院校学生......
人的一生都在发展,包括心理发展。心理健康是心理发展的基础。心理辅导有益于心理健康。体验式团体心理辅导是心理辅导n重要形式,有......
为了提高听力障碍学生的数学学习能力,本文在对深圳市元平特殊教育学校四年级以上学生进行问卷调查的基础上,分析了听力障碍学生数......
本文在分析听力障碍学生认知特点的基础上,从教学内容选择和设计、画面设计、听觉效果设计和交互功能设计四个方面对聋校课件开发的......
由于特殊的生理原因,听障学生在生活中遇到的阻力和需要克服的困难比听力健听人群更多,随着认知水平的不断发展,他们会逐渐意识到来自......
党的十八大报告中提出,“教育是民族振兴和社会进步的基石”,强调把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育。特殊教育作为......
选取38名中年级听障学生的76篇日记,采用文本分析法考察其日记句型与句法偏误的特征。结果发现:在中年级听障学生日记中,复句使用......
【中图分类号】G63.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2013)22-00-01 “感恩”是人文精神的重要内涵,是提高听力障碍儿童品......
本文对信息技术校本课程的可行性进行了分析,并就如何设计适合本校学生的、具有本校特色的信息技术校本课程的问题作一些探索实践.......
摘要:由于特殊人群在生理上面与正常人群存在着很大的不同,所以提高教学过程当中的有效性是十分重要的。在这样的背景之下,本文主要针......
语言不仅是人们日常生活的交际工具,而且也是学习的基本工具。在现实生活中,人们主要通过言语进行交流,并获得发展,听力障碍学生作为特......
为适应聋校课程改革的需要,笔者对聊城市特殊教育中心学校体育游戏的教学进行了调查。通过调查发现,该校体育游戏活动的开展有一些有......
文章在分析听力障碍学生认知特点的基础上,从教学内容选择和设计、画面设计、听觉效果设计和交互功能设计四个方面对聋校课件开发的......
特殊职业教育是提高残疾人职业技能和综合素质的重要途径,它对促进残疾人自强、自立,平等参与社会生活,从而成为社会主义建设事业的参......
从动漫设计与制作专业听障学生的就业反馈中发现,学校培养的学生专业能力不能与企业岗位要求对接,学生就业不稳定。普通职业教育所常......
当前,我国在校的中学生,基本上是在电影银幕与电视屏幕前长大的,是在浓厚的影视文化氛围中成长起来的。......
特殊教育作为教育体系的重要组成部分,在践行各项现代化教育教学模式时为确保预期教学目标的实现,教育工作者需根据主体对象的个体......
摘 要:《全日制聋校义务教育语文课程标准(草稿)》中指出:要正确把握聋生语文学习的特点,其中特别强调观察、体验、操作是聋生获得外部......
听力障碍学生有耳不能听,有嘴不能说,很难和正常人进行交流。为了使他们有效地学习英语,就必须遵循其自身的规律和特点。怎样切实提高......
有效地运用数学活动经验可以帮助听力障碍的学生获得学习信心,增强学习中的快乐体验,逐渐提高学生的逻辑思维能力和应变能力,进而使听......
摘 要:在听力障碍学生家庭中,多数学生和家长只能靠一些简单手势进行简短的日常交流,亲子沟通受阻,导致亲子关系存在许多复杂、严峻的......
美术教育是开发和培养听力障碍学生创造性的最佳教育形态之一。听力障碍学生的绘画语言既与听力正常儿童绘画语言存在共性,又具有......
“网络语法补偿课”是以网络笔谈的形式对听力障碍学生进行专题指导的语法补偿课。文章以形容词谓语句为例,探索了适用于听力障碍......
想象能力是一种智慧,是美术艺术中最重要的思维方式。美术艺术作品来自创造,与思维的想象力是分不开的。因此,在聋校美术教学中要......
在我国教育强国的政策方针下,教育工作显得尤为重要,而特殊教育是素质教育工作的组成部分。对于存在听力障碍学生的美术教育,则是帮助......
聋人学校的教育对象是聋哑学生(听力障碍学生,以下简称聋生)。聋生由于先天、后天的各种因素,导致他们在身心发展上存在着一定的缺陷。......
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学,特教学校也不例外。面对普校数学教材,对听力障碍学生的教学要......
张茂林、杜晓新在《中国特殊教育》2011年第7期中撰文分析并总结了听力障碍学生阅读策略运用中的主要特点。......
随着社会的进步与发展,听力障碍学生的受教育权利正在得到加强,听力障碍学生正在逐渐公平地参与社会生活。听力障碍学生的教育作为......
听力障碍人是人类社会的一部分,其同样具有接受教育的权利。但是由于受到自身智力发展能力限制,听力障碍学生在初、高等教学活动中......
本刊讯 5月25日,南京特殊教育职业技术学院举行省级科研课题开题报告会,华国栋、程益基等专家出席会议。会上,‘特殊学校脑瘫学生教育......
<正>北京市平谷区特教中心是一所集听力障碍、智力障碍两类学生,学前康复、九年义务教育、职业培训于一体的综合性寄宿制特殊教育......
听力障碍学生是国民教育对象的一部分;保障听力障碍学生有效接受普通教育,是关系到听力障碍学生及其他特殊学生教育及发展的需要。......
摘 要:随着以互联网为代表的科学技术的迅猛发展,人类进入一个多样化的“微学习”时代。发端于2011年我国中小学教育教学实践中的微......
生本教育即以学生为本的教育。聋校的学生作为特殊群体,语文学习有其自身的特殊需求。本文基于听力障碍学生语文学习的特殊需求,提......
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学生经验是教学中一种重要的课程资源。听力障碍学生是特殊的学生群体,他们的经验与普通学生的经验存在较大的差异。针对他们的经......
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听力障碍学生由于失去用听接受有声音语言的能力,不能用语感来帮助判断或正确使用语言。为使英语课堂更加有效地开展,本人在英语教......
美国听障学生扩展核心课程(ECC-DHH)是听障学生个别化家庭支持计划和个别化教育计划的重要内容,由听力学、职业教育、沟通、家庭教......
听力障碍学生属于一群较为特殊的群体,也是教育工作开展较为困难的一个群体,尤其是听力障碍学生社会交往能力更是尤为的重要,会直......