单元教学模式相关论文
中国传统建筑是中国艺术精神的载体,学生应该传承与发展中国传统建筑的形意之美。该文针对中国传统建筑文化在小学美术教学中的应用......
[摘要] “共生语文课堂”以母语浸润塑造可持续发展的人为课程追求目标,遵循学生的认知规律、年龄心理,在教师、学生与作者、文本的......
当前,单元教学模式受到了越来越多的人重视。对此,为进一步提高高中语文教学质量,充分发挥单元教学模式的优势,本文主要结合高中语......
新课改实施以来,初中物理的教学方式发生了很大变化,实现了以“老师教为主”向“学生学为主”的转变。特别是近一段时期,更加注重......
【摘要】随着新课程的不断改革和发展,在当下的初中语文课堂教学中,教师应该注重培养和提高学生的学习能力,不应该只单纯地为学生传授......
2011年六月我的“小学高段语文主题单元模式的研究”的个人课题申报成功,这之后我在班里进行了“主题”单元教学中的集结识字,“主题......
职业院校如何培养学生的人文素质、提高学生的语文应用能力?问题的关键不是停留在对人文精神意义无限往复的论证和剖析上,而是应该......
“非线性主干循环活动型单元教学模式”是在广州市教育局教研室立项的重点课题.这个教学模式从2001年2月开始在广州市的4所当时比......
目前,随着我国新课程教学改革在教育领域的深入实施,我们的教学工作发生了重大变化。在新课标背景下,我们教师的教学观念和教学模......
教学模式是指教学活动过程的结构,包括教师、学生、教材之间的横向结构和学生活动过程的学习程序以及教师引导、调控学生学习活动......
一、 问题的提出 依据《生物课程标准》提出的“倡导探究性学习”理念,帮助学生领悟科学的本质,引导学生主动参与、勤于动手、积......
2006年9月,我校加入了小学语文“主题学习”实验。经过近一年的实践,初步构建了以“课内大量阅读”为特征的学习模式。现将我校在实......
邓玲,桂林师范高等专科学校中文系教授,从20世纪㈤年代初从事语文教育事业,到现在将近40年的教学生涯,她心无旁骛地只做着一件事:研究高......
“非线性主干循环活动型单元教学模式推广性研究”用建构主义的理论去认识学生的学习过程,用系统科学的理论去指导教学内容的处理,用......
新课改以来,课堂教学模式层出不穷:山东杜郎口中学“336”模式、山东昌乐二中“271”模式、江苏灌南新知学校“自学交流”学习模式、......
在数学教学实践中,无论是非线性主干循环活动型单元教学模式、情景教学模式,还是生本教学模式,都是以学生为主体的教学模式。在具体的......
数学非线性主干循环活动型单元教学模式是根据“最近发展区”理论,构建的充分体现探究性学习方式,易于形成课堂教学生态的教学模式......
"自主型单元教学模式"实施已经一年了,至此,实验的第一阶段已经基本结束。一年来,我们一边学习理论,一边进行实践,同时及时总结,及......
<正> 课堂教学是贯彻教育方针,实施素质教育的主渠道、主阵地,是培养学生良好的自学能力和习惯的主阵地。因此,要转变教学思想,构......
在高中语文教学越来越凸现人文性、教材编订越来越科学的今天,课堂教学也进行着相应的变革。单元教学摒弃了以单篇课文为基本单位的......
培养学生创造性的单元教学模式,是指单元内采用四个步骤宋学习的方法。具体做法是在进取加强智能训练和创新思维训练的同时,逐步做到......
现代教育思想观念培养与教师职业技能训练的相互渗透可以通过"单元教学模式"和"四结合"的方法来实现.现代教育思想观念培养与教师......
河南省高校干部培训中心和﹃两课﹄教师培训基地挂牌河南省高校干部培训中心和“两课”教师培训基地10月6月在河南大学挂牌并举行了首期培......
语文教学中的“定”与“变”周建成冯汝汉我国传统的语文教学重感觉、轻逻辑,重体悟、轻体系,重随机、轻确定,很大程度上存在着随意性......
有效教学中的“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.也就是说,学生有无进步或发展是教学有没......
一、整合教学内容的教学依据广州市教研室林少杰先生的“非线性主干循环活动型”单元教学模式的核心是以单元为单位整合教学内容,其......
教学模式指在一定教育思想和教学理论指导下建立起来的较稳定的教学活动结构或程序。所谓主题式的单元教学模式即根据《课程标准》......
语文单元教学模式中的“十大”思维特征弯铁钢语文单元教学模式,已在语文教学活动中广泛地运用,且收到了良好效果。然而,正确地把握住......
中学语文单元“三段五步式”教学法的实践与探索●黑龙江省同江市一中高德臣一、“三段五步式”的理论基础和目标指向我们知道,教学......
<正>五程序单元教学模式起于"启始课",历经"精读课""略读课""拓展课""作文课""活动课",归结于"总结课"。纵观整个单元教学过程,这......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“课程的基本理念”一节中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,......
五程序单元教学模式中的略读课,相当于统编教材中安排的自读课.从精读(教读)到略读(自读),旨在引导学生运用“举一反三”的学习方法,将......
按照语文统编教材总主编温儒敏教授的设想,初中语文教材有意识地改变了语文阅读教学课型不分的状况,加大了精读和略读两种课型的区......
语文靠积累,积累的目的在于运用.五程序单元教学模式以“高质高效”教学为目标,将本单元中的语文知识与能力分解到五道程序七个课......
如何探索实施高中新课改的有效教学途径,突破制约课堂教学变革的瓶颈,实现学生学习能力的有效培养、学习潜能的充分开发、综合素质......
“非线性主干循环活动型单元教学模式的建构与实施”是广州市教育局教研室林少杰老师主持的广东省中小学教学研究“十一五”规划课......
这些年来的语文教学改革取得了一些成绩,不过,我们也应该承认,存在的问题还不少。从教学效果上看.问题主要是学生的语文水平不高。考入......
<正>复习其实是一个梳理、深化所学知识的过程,通过复习要将众多零散知识形成一个互相串联的知识树状网,这种知识树状网的建立对于......