乡土史料相关论文
乡土史料,是指特定区域的政治、经济及文化的发展和该区域历史上人类活动的遗迹,代表着该地区的文化和精神。为了增强学生的爱国精......
人有爱乡心而后有爱国心,这就要求教师在培养学生家国情怀素养时,应坚持由身及家,由乡及国,逐步引领学生将这种情感内化于心。文章......
陶行知的生活教育理论主张教育要与社会生活结合,理论要与实践相结合的教育理念,在当代仍然具有重要价值和意义。普通高中历史课程......
【摘 要】结合我新昌县境内丰富的乡土史料和风景旅游资源所构成的社会素材，通过一系列的探究性教学，旨在把课内学习延伸到课外，加强......
爱国主义教育是历史学科的一个永恒的主题，是历史教学中思想政治教育的主要内容。中学历史教学在对学生进行爱国主义教育方面有着其......
当今教育改革的核心是课程改革,新课程改革的目的在于促进每一个学生的全面协调发展。教学实践证明,乡土史料是历史教学中不可缺少......
新一轮课程改革要求初中阶段的历史课程教学,要以唯物史观为指导,以弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为......
新课标下的高中历史教学,淡化了对学生书本知识的硬性考察,但是在知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观等层面提出了更高的要......
在中学历史教学中,对乡土史料进行合理开发,既是新课改的基本要求,又可以拉近历史与学生的时间和空间距离,激发学生学习历史兴趣,......
新课改倡导自主、合作、探究的学习方法,这就要求教师必需在授课方式和授课理念作相应的调整,树立新教学观,注重对学生兴趣和能力......
高中历史课堂教学如何实践《普通高中历史课程标准》(2017年版)中史料实证素养的要求,成为一线教师需要深思的问题。在课堂教学不......
【摘要】学生是课堂的主人，兴趣是最好的老师。教师可以通过以下几种途径培养学生学习历史兴趣：补充乡土史料，掌握基础知识；编写姓氏文......
【关键词】 历史教学;德育功能;发挥; 乡土史料;开发;利用 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编......
在教学过程中适当穿插地方历史的史料,能帮助我们完成各项教学任务,吸引学生积极地参与到教学中来,让我们的历史教学内涵更加丰富,......
乡土史料在北师大版七年级历史（上）的几则巧妙运用，该运用所起的作用；运用反思存在的不足及造成不足的原因，今后运用中要注意的一些问题......
乡土史是中国历史的重要组成部分，也是中国历史的缩影。中国历史悠久，每个地区都有丰富的历史文化遗产，乡土史料的文化积淀是深厚的。......
[摘 要]乡土史料是历史教学中宝贵的资料证据，丰富的乡土史料能够证明教材中历史事件的真实性。在初中历史教学中，历史教师应科学地......
挖掘乡土资源的相关素材,将其融入教学实践,是提升学生家国情怀素养的重要途径之一。扬州地方史中,阮元传承家训,经邦济世;史可法......
文章以＂红军长征过凉山史实＂融入西昌学院《中国近现代史纲要》精品课教学为例,分析了乡土史料融入《纲要》课教学的政策依据和增强......
本书是对延续宋、元、明三代并影响中国治家方略的知名大家族的研究。该书上篇主要以史实为据，从学理出发，剖析该家族历史沿革、家族......
随着课改的不断深化，乡土史料在历史教学中的运用不断加强，并且取得了良好效果。但是，在挖掘和选用这些乡土史料时．也存在一些乱用、滥......
乡土史料是某地历史进程中遗留下来的各种痕迹,根据乡土史料的物理特征和表现形式,可将其分成文本、实物、口传和音视频乡土史料等......
摘要：高中历史教学形式多样，历史资料丰富。乡土史料在高中历史课堂上发挥着激发学生学习历史的兴趣，加深对课本知识的理解，以及了解家......
习近平在十八届中共中央政治局第十二次集体学习时强调:“对中国人民和中华民族的优秀文化和光荣历史,要加大正面宣传力度。通过学......
乡土史料是高中历史课程的有益补充,对其设计和利用需要遵循一定的原则。以呼伦贝尔为例,从客观性、地方性、多样性、正面性几个方......
<正>培养和发展学生历史学科核心素养是高中历史教学的主要目标,也是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质......
乡土史料是根据本省、本地区的考古发掘文物或文献资料,经过整理编写成的适合教学用的文字资料,教学实践证明,乡土史料是历史教学......
当下,乡土史料教学作为本科历史学教学中一种辅助手段,其重要性已日益凸显。但目前很多地方师范类院校的乡土史料教学的开展与其重......
<正>《历史教学》2009年8月上半月刊发表了冯荣国、陈康衡两位老师的教学设计——《中国民族资本主义的曲折发展》,读后收益很大。......
乡土历史教学在西方发达国家中普遍受到重视。1844年德国人芬格创立了乡土教学，并著《乡土教学指引》一书，从此德国在初等教育基础学......
<正>苏联卡尔曹夫在他的“小学历史教学法”一书中说：“我们的周围尽是过去事物的遗迹。如果能够看到它，那怕是局部看到它，如果能够直......
将“公众史学”的视域融入中学历史校本课程的建设有利于改变历年来校本课程固步自封、沉闷守旧的现状。然而,从研发到实践的落实,......
根据教学实践,激发学生兴趣,掌握历史基础知识,拉近历史与现实距离,体验情感态度价值观,是历史教学的要求,在不断探索提高历史教学......
<正> 在历史教学中补用乡土史料的目的,是为了更好地完成历史教学大纲规定的教育教学目标,提高历史教育教学质量。为此,我首先从帮......
<正>引子一:2018年7月17日上午,关于沈清波老师执教的"从局部抗战到全面抗战"一课,李惠军老师问孩子们:"你们这节课都收获了些什么......
史料是历史教学中重要的一部分,适当的引用史料有助于培养学生历史学习兴趣,加深对内容的理解,提高历史思维能力。而乡土史料又是......
<正> 《历史与社会课程标准(二)解读》对课程的实施特点是这样定位的:“基于学科、超越学科、面向现实世界;始于课堂、走出课堂、......
乡土历史是历史教学的一个重要组成部分,结合教学内容,恰当地把乡土史料渗透到历史课堂教学中,有利于实现历史教学目标。就如何利......
利用乡土史进行爱国主义教育黑龙江省伊春林业师范学校项福库乡土史是进行爱国主义教育的好教材，利用乡土史进行爱国主义教育方法很......
上世纪末，中共中央以“深化教育改革，全面推进素质教育”为理念，开始了新一轮的基础教育课程改革。在此次“新课改”中明确提出了建立......
<正>《宋明理学》被许多教师认为是比较难教的一课,因为我们需要"以理动人"。首先,讲述者自己得把"理"弄懂,才能"动"人;其次,即使......
<正>2019年3月1日,"东莞市2019年馆校共建研讨活动"在东莞市松山湖实验中学举行,活动主题为"古代东莞的教育"。为了配合研讨活动,......
