《巨人的花园》相关论文
《巨人的花园》是一篇童话，故事结构清晰，语言优美，富有想象力。教师可以读写结合的方式展开教学：先引导学生向读学写，通过分析课文的形......
童话是最纯真美好的人类语言，通过童话教学，可以引领学生走进奇妙的童话世界，体会童话中的人物形象，丰富精神世界。教学统编语文教材四......
【设计理念】童话的美妙绝伦让每个儿童心驰神往。童话不仅可以净化儿童纯真的心灵,更能给儿童带来愉悦的阅读享受。童话故事是老......
[设计理念]rn童话的美妙绝伦让每个儿童心驰神往.童话不仅可以净化儿童纯真的心灵,更能给儿童带来愉悦的阅读享受.童话故事是老少......
本文以广西特级教师许惠萍教学《巨人的花园》为例,论述通过童话教学培养学生阅读能力的方法:多维度让学生感受童话的特点、童话阅......
《巨人的花园》是人教课标版四年级上册＂中外童话＂专题中的一篇童话。在童话教学中,教师首先要帮助学生建立起对童话这一文学体裁的......
儿童文学博士;人民教育出版社小语教材的编写者;儿童文学推广人。集这样三个身份于一体的王林博士,其童话课堂会采用何种异于常规......
一、童话教学的不同模式很多儿童阅读推动者及童话学者，更愿意将童话当成课外读物，让孩子轻松自在地阅读，而舍弃将过多的语文教学目标......
《巨人的花园》是人教版四年级上册的一篇课文，据干尔德的童话代表作《自私的巨人》改编而成。奥斯卡·王尔德（1854-1900），出生于......
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力。那么，如何将“语用”理念转......
朱广久老师的《巨人的花园》一课有3分钟的课前交流，40分钟的课堂教学。我们常说“未成曲调先行情”，不要小看了这3分钟的课前交流，一......
童话之美，美在境界之奇妙。我在本次教学观摩研讨活动中执教《巨人的花园》的基本意图是：引导学生通过快乐阅读，走进童话世界，感受童话......
很多儿童阅读推动者及儿童文学研究者，更愿意将童话当成课外读物，让孩子轻松自在地阅读，而未将过多的语文教学目标放在童话阅读上。但......
奥斯卡·王尔德是19世纪末英国的著名唯美主义作家，他强调超越生活的纯粹美，讲求艺术技巧和形式完美，他在诗歌、小说和戏剧创作等......
●片断一师：自由读第6自然段，边读边想象，现在的花园变得怎么样？生1：寒冷。生2：没有一点儿生机。生3：荒凉。师：是呀!春天来了，到处鸟语花香，......
巨人家的那个大花园，孩子们可喜欢玩了！因为那里春天百花齐放、春意盎然，夏天綠树成荫、鸟语蝉鸣，秋天硕果累累、金桂飘香，冬天银装素裹......
一、趣聊童话。聚焦童话特点师：咱们班许多同学爱看童话。我们就先来玩一个“童话猜猜猜”的游戏（师采用“词语法…‘描述法”让学生......
聊一聊，初识故事的奇妙师：今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。（板书课题，生齐读）。......
前不久，五省市十五名师工作室在杭州成功举办了读写专题联席教研活动。这次活动中特别安排重庆市董晓宇名师工作室的陈娱老师和南京......
个性化的读写结合 新课标倡导“体现学习方式的多样化、个性化”,因此新课标下的读写结合也应体现多样化、个性化两个方面的特......
衢州市“特级教师师徒结对”活动，我和常山的徐老师、巨化的阮老师在省特级教师孔丽珍的指导下，三人合上一篇完整课文《巨人的花园》......
童话，顾名思义，是专门为儿童写作的一种特殊文学作品。在当下小学语文教学日渐回归“儿童教学”的背景下，小学语文教材中的童话篇幅日......
人教版四年级上册第三单元是童话故事单元,也是人教版十二册语文教材中唯一一个童话单元。到了四年级,虽然学生阅读童话已经有了相......
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话。讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气。他在花园里筑起了高墙，将孩子......
此时此刻,外面已是灯光辉煌,而刚刚下过雨的街道还有熠熠水花,凉风拂来,让人顿觉清爽。站在宾馆房间的窗边,我思绪万千,因为我还沉......
《巨人的花园》选自英国作家王尔德写的童话《自私的巨人》。《自私的巨人》是王尔德童话中篇幅最短的一篇，也是最优美、最富诗意的......
（1）一读——认读文字——要求读得正确、顺畅。（2）二读——想象画面——要求读出连动的画面。（3）三读——进入意境——要求读出身临其境......
<正>【教学目标】1.猜读故事,感知故事发展情节。2.品读童话故事,感悟童话所蕴含的道理。3.展开想象,续编故事结局。【教学过程】......
【教材简析】《巨人的花园》是人教版四年级上册第三单元的一篇精读课文。教学中要帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。......
期刊
本文以广西特级教师许惠萍教学《巨人的花园》为例,论述通过童话教学培养学生阅读能力的方法:多维度让学生感受童话的特点、童话阅......
<正>教学对象:五年级教学内容:鄂教版四年级第二单元第6课[教学目标]1.有感情地朗读课文中描写花园的段落,根据课文想象画面,感受......
<正>课堂教学的"转角"是指发现并挖掘具有核心教学价值的潜在内容,将其转化成鲜明的教学内容的过程。设计"转角"是重点,目标则是遇......
《巨人的花园》是人教版四年级上册语文教材中的一篇文章,是由19世纪后期英国著名作家王尔德所著。《巨人的花园》讲述的是一个巨......
童话故事以其曲折的内容、奇特的情节、美妙的场景、感人的语言,拉近作品与学生心灵的距离,深受学生青睐,让学生切身感受其中蕴含......
在《巨人的花园》里，有一只《白公鹅》，他有一群小《白鹅》，他们一齐帮《猫》妈妈《搭石》，虽然满头大汗，却体会到了《给予是快乐的》。......
1．教材简析。《巨人的花园》是人教实验版第七册第三单元的第一篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的......
和一位教语文的同行聊天，她说刚教了王尔德的《巨人的花园》。你说现在的学生呀，他们的想像力都哪里去了？好好的一篇童话故事，他们读出......
标点符号是文章不可缺少的重要组成部分，是作者独具匠心的设计和编排。在教学中，教师不仅要把标点符号当作一种知识来教，还要与之加强......
小学语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。但笔者通过对日常的课堂进行观察发现,语文素养的培养仍存在流......
一、明确学习目标,指明合作方向教师需要制定清晰的目标,让学生更加有针对性地展开学习,如此才能提高他们的学习成效。例如,在教学......
<正>童话是心田那一颗幸福的种子,童话是心底那一抹温柔的感动,童话是心路那一道深刻的哲学,童话是心扉那一片诗意的浪漫……走进......
<正>【教学过程】一、复习词语,复述故事1.出示词语。狂风大作雪花飞舞草翠花开瑟瑟发抖纷纷逃窜鲜花凋零树叶飘落大声斥责立刻拆......
