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摘 要：英语学习中学生阅读理解能力的培养是重要的教学任务之一，受到了教师和学生共同的重视。就“小学英语阅读能力的培养和策略”进行浅谈。
关键词：小学英语；阅读教学；培养策略
小学英语作为学生初次接触的科目，其教学质量至关重要。保证高水平的教学质量，对学生后续的英语学习具有极大的帮助作用。
一、小学英语阅读能力培养的重要性
英语教学的目的，是使学生掌握一项语言技能。而在运用一门语言的过程中，除了掌握“说”和“听”的能力外，还需要对英文做出正确的理解，如此才是真正地掌握了英语。同时，英语作为一门教学课程，必然要对学生的所学知识进行测试。在测试过程中，阅读理解又是考试的重要内容之一，所以培养小学生的英语阅读能力，有利于学生取得更好的成绩，从而获得更优质的教育。此外，在小学英语教学中，培养学生的阅读能力不仅可以提升小学生的词汇量，还可以使小学生形成较强的语感，促使小学生在中学阶段的英语教学中学得更加轻松。
二、当前小学生英语阅读能力培养中遇到的问题及原因
1.小学生阅读速度慢、理解能力差
在初次学习任何一门外语时都不容易，学好英语需要了解英语语言的特点及其与汉语在语言和用法上的差别。调查显示，在如今的小学英语教学中，学生在阅读方面，存在速度慢和理解能力差等问题，导致这些问题出现的原因，就是小学生初次学习英语，还未掌握一定的词汇量及英语语法的特点，使小学生在进行阅读理解时，需要对陌生的单词进行查询，这就会影响阅读的速度，至于阅读理解能力差，则是由于我国学生在思想观念上与外国人有区别以及不能按照正确的语法顺序进行翻译，导致小学生对英语短文的阅读理解产生偏差。
2.缺乏系统科学的阅读训练
“熟能生巧。”对英语进行频繁的训练和运用，可以加强学生对英语知识的掌握及提高英语综合能力，但是在如今的小学英语教学中，学生缺乏一定的阅读方面的训练，这严重阻碍了小学生英语阅读能力的培养，产生这类问题的原因是：小学英语阅读教材不够丰富。受小学生英语知识储备较少的限制，我国目前适合小学生的英语读物的数量较少，这就使学生只能在课堂上进行教材内容的阅读训练。
3.学生对英语阅读的兴趣不高
兴趣是最好的老师。学生只有对英语阅读感兴趣，才会主动、积极地去学习，缺乏兴趣则会严重影响学生的学习动力，导致学生的学习效率严重下降。但是在目前的小学英语教学中，在小学英语阅读能力的培养过程中，学生严重缺乏学习的兴趣，不积极配合教师的安排，在课下也不能及时地对知识进行复习，完成教师安排的作业。出现这种问题的主要原因就是，教师的教学方式较为单一。小学生的生理和心理都比较活泼，教师单一的教学模式，导致小学生产生疲劳感，从而影响到对英语阅读能力教学的学习兴趣。
三、小学生英语阅读能力培养策略
1.提高学生的词汇量及对语法的掌握
在英语阅读时会运用到一些英语单词和英语语法，只有提高学生的英文词汇量，加深学生对英语语法的理解掌握，才能使学生在进行英语阅读时既快又准。为了提高学生的英语词汇量，就要求教师在日常的英语教学中，注重引导学生对单词的积累，并且对学生进行语法的讲解。如在单元知识“Hello”的学习中，教师就要对核心句型“Hello！I am...What’s your name？”进行详细的讲解，使学生能够正确理解类似的句型。
2.加强学生的英语阅读训练
教师在课堂中完成理论化的讲解后，要对学生进行一定阅读题目的训练，这不仅能够使学生掌握所学单词的运用方法，而且能够加深他们对单词的记忆，还可以使学生检测自己在课堂中学到的新语法知识。对于缺乏阅读材料的问题，教师可以运用课堂中新出现的词汇和语法，编写一段阅读材料，或是引导学生运用新学的句型、语法、单词等进行对话，从而间接地培养学生的阅读能力。如在单元知识“My classroom”的学习中，教师就可以对教室的位置及教室内的布置组成一段阅读材料，使学生结合实际对阅读材料进行理解。
3.丰富教师的教学模式
学生虽然在教学中占据主体地位，但是教师的作用也同样重要，教师丰富的教学模式，可以激发学生的学习兴趣，使学生在英语阅读教学中更加专注，从而能够更好地培养学生的英语阅读能力，如在单元知识“We love animals”的学习中，教师可以通过学生之间扮演不同的动物完成英语教学，要求学生将课文中的对话翻译成汉语完成对话，这样既培养了学生的阅读能力，也培养了学生的表演能力和一定的合作能力，有助于学生获得全面、健康的
发展。
小学英语阅读能力的培养，对于小学英语成绩而言十分重要，良好的阅读能力是小学生学好英语的有力保证，并且可以减轻学生在后续英语学习中的负担。因此，教师要积极探索适合学生的教学方式，培养小学生的英语阅读能力。
参考文献：
丁湘湘.培养小学生英语听说习惯策略例谈[J].新课程：小学，2013（12）.
关键词：小学英语；阅读教学；培养策略
小学英语作为学生初次接触的科目，其教学质量至关重要。保证高水平的教学质量，对学生后续的英语学习具有极大的帮助作用。
一、小学英语阅读能力培养的重要性
英语教学的目的，是使学生掌握一项语言技能。而在运用一门语言的过程中，除了掌握“说”和“听”的能力外，还需要对英文做出正确的理解，如此才是真正地掌握了英语。同时，英语作为一门教学课程，必然要对学生的所学知识进行测试。在测试过程中，阅读理解又是考试的重要内容之一，所以培养小学生的英语阅读能力，有利于学生取得更好的成绩，从而获得更优质的教育。此外，在小学英语教学中，培养学生的阅读能力不仅可以提升小学生的词汇量，还可以使小学生形成较强的语感，促使小学生在中学阶段的英语教学中学得更加轻松。
二、当前小学生英语阅读能力培养中遇到的问题及原因
1.小学生阅读速度慢、理解能力差
在初次学习任何一门外语时都不容易，学好英语需要了解英语语言的特点及其与汉语在语言和用法上的差别。调查显示，在如今的小学英语教学中，学生在阅读方面，存在速度慢和理解能力差等问题，导致这些问题出现的原因，就是小学生初次学习英语，还未掌握一定的词汇量及英语语法的特点，使小学生在进行阅读理解时，需要对陌生的单词进行查询，这就会影响阅读的速度，至于阅读理解能力差，则是由于我国学生在思想观念上与外国人有区别以及不能按照正确的语法顺序进行翻译，导致小学生对英语短文的阅读理解产生偏差。
2.缺乏系统科学的阅读训练
“熟能生巧。”对英语进行频繁的训练和运用，可以加强学生对英语知识的掌握及提高英语综合能力，但是在如今的小学英语教学中，学生缺乏一定的阅读方面的训练，这严重阻碍了小学生英语阅读能力的培养，产生这类问题的原因是：小学英语阅读教材不够丰富。受小学生英语知识储备较少的限制，我国目前适合小学生的英语读物的数量较少，这就使学生只能在课堂上进行教材内容的阅读训练。
3.学生对英语阅读的兴趣不高
兴趣是最好的老师。学生只有对英语阅读感兴趣，才会主动、积极地去学习，缺乏兴趣则会严重影响学生的学习动力，导致学生的学习效率严重下降。但是在目前的小学英语教学中，在小学英语阅读能力的培养过程中，学生严重缺乏学习的兴趣，不积极配合教师的安排，在课下也不能及时地对知识进行复习，完成教师安排的作业。出现这种问题的主要原因就是，教师的教学方式较为单一。小学生的生理和心理都比较活泼，教师单一的教学模式，导致小学生产生疲劳感，从而影响到对英语阅读能力教学的学习兴趣。
三、小学生英语阅读能力培养策略
1.提高学生的词汇量及对语法的掌握
在英语阅读时会运用到一些英语单词和英语语法，只有提高学生的英文词汇量，加深学生对英语语法的理解掌握，才能使学生在进行英语阅读时既快又准。为了提高学生的英语词汇量，就要求教师在日常的英语教学中，注重引导学生对单词的积累，并且对学生进行语法的讲解。如在单元知识“Hello”的学习中，教师就要对核心句型“Hello！I am...What’s your name？”进行详细的讲解，使学生能够正确理解类似的句型。
2.加强学生的英语阅读训练
教师在课堂中完成理论化的讲解后，要对学生进行一定阅读题目的训练，这不仅能够使学生掌握所学单词的运用方法，而且能够加深他们对单词的记忆，还可以使学生检测自己在课堂中学到的新语法知识。对于缺乏阅读材料的问题，教师可以运用课堂中新出现的词汇和语法，编写一段阅读材料，或是引导学生运用新学的句型、语法、单词等进行对话，从而间接地培养学生的阅读能力。如在单元知识“My classroom”的学习中，教师就可以对教室的位置及教室内的布置组成一段阅读材料，使学生结合实际对阅读材料进行理解。
3.丰富教师的教学模式
学生虽然在教学中占据主体地位，但是教师的作用也同样重要，教师丰富的教学模式，可以激发学生的学习兴趣，使学生在英语阅读教学中更加专注，从而能够更好地培养学生的英语阅读能力，如在单元知识“We love animals”的学习中，教师可以通过学生之间扮演不同的动物完成英语教学，要求学生将课文中的对话翻译成汉语完成对话，这样既培养了学生的阅读能力，也培养了学生的表演能力和一定的合作能力，有助于学生获得全面、健康的
发展。
小学英语阅读能力的培养，对于小学英语成绩而言十分重要，良好的阅读能力是小学生学好英语的有力保证，并且可以减轻学生在后续英语学习中的负担。因此，教师要积极探索适合学生的教学方式，培养小学生的英语阅读能力。
参考文献：
丁湘湘.培养小学生英语听说习惯策略例谈[J].新课程：小学，2013（12）.