摘要：课堂教学之后新知识的掌握，练习课无疑是一种好的措施，
　　那么如何上好数学练习课呢？根据教学经验，笔者以为在练习的设计上要掌握几点原则：一是要有针对性，二是练习要体现趣味性，三是由易到难，四是要合理安排练习的份量和练习时间，五是要因材施教。
　　
　　关键词：小学数学练习课趣味生活实际创造
　　 一节新课后，就需要适当的练习来让学生巩固新知，形成技能技巧，对所学知识得以加深记忆，深化为自己的知识结构。无论新授课的课堂教学的质量有多高，都不能取消或代替练习课。
　　 练习课主要是学生独立活动，独立完成。练习课的重要目标之一是使学生学会独立思考，独立自学，最终成为能立足社会独立工作的人。但新授课课内的教学活动，由于时间有限，学生又多，大部分时间是学生探究学习，观察演示，学生主动活动以获取知识为主。而练习课以学生个体的独立活动为基本形式。学生在完成练习的过程中，需要独立思考，这有助于学生发展智能和创造性才能，培养灵活运用知识解决问题的能力，养成按时完成任务的习惯、信心和克服困难的精神。
　　 练习课有助于教师及时了解学生对知识等的掌握情况，以便调整教学。那么怎么上好一节练习课呢，我就这个问题，谈一点我自己的想法吧。
　　 首先，练习要有针对性
　　 我们要围绕教学重点设计、选择练习题。在巩固练习中，教师要突出教学重点，要对重点内容集中时间进行专题训练，使学生熟练掌握所学内容。练习题要典型，有助于巩固和掌握基础知识和基本技能，有助于提高解题的能力。练习题难度要适当，选题难度太大，超出大部分学生的思维承受能力，将影响课堂教学的进行，过多不利于激发学生思维动力。
　　 其次，练习要体现趣味性
　　 我们应该联系生活实际选择一些富有生活气息的题目，让学生走向生活，把数学知识应用到生活中去。让学生体会到数学的好和实用性。比如在教授比较分数大小的练习课上我们可以出这样的练习题：猪八戒和孙悟空分吃一个西瓜，猪八戒说他要吃这个西瓜的八分之五，孙悟空说他要吃这个西瓜的四分之三，请问同学们如果真的是这样，那么他俩到底谁占了便宜呢？像这样富有有趣味性的练习，一定能让学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到成功乐趣。
　　 第三、练习应该由易到难
　　 小学数学教学大纲要求“练习要有坡度，有层次，难易适中，适合儿童特点”。因为练习既有巩固知识和运用知识的任务，又有促进学生智力发展和能力培养的作用，所有，练习题要符合学生的认知规律，由浅入深，层层深入。在基本练习中，让全体学生在独立的学习过程中，形成运用知识的技能。综合练习是时，练习一些具有思考性、创造性的题目，可以提高学生运用知识的能力，发展学生思维。
　　 第四、要合理安排练习的份量和练习时间
　　 练习的数量要根据教学内容的要求和难易程度而定，要能保证基础知识得以巩固和基本技能得以形成，又要减轻学生的负担，特别要避免机械重复练习，降低学生的学习兴趣。所以练习设计也要注意学生的心理，创设情景，提高学习的兴趣。
　　 最后，要因材施教
　　 既要面向全体学生，又要加强分类指导。任何时候，任何班级，都会有差异。在练习时，无论是习题的份量，难度的大小及练习时间的长短，教师都应根据学生的实际，既要照顾大多数学生，又要兼顾不同学生的需要。做到学习好的学生能吃饱，学习较差的学生吃得了。
　　参考文献：
　　[1]金成梁编.小学数学教学概论[M].南京大学出版社.2001.
　　[2]李光树主编.小学数学教学论[M].人民教育出版社.2010.