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党校教师是一项特殊性较强的教育职位。党校教师肩负着为我们培养高素质领导干部的重任。党校教师是否具有较高的职业道德与职业素质，将会直接决定党校的教育质量及培训对象的综合能力。对于党校教育工作来说，提升党校教师的专业能力与自身素质，是其在新形势下亟待解决的一项任务。
第一，理论知识缺乏。近年来，我国的公务员招考规模在不断扩大。整个公务员组织逐渐趋向于年轻化与高学历化发展。然而很多党校的教育工作者自身已长期脱离了社会，只具有较强的教育能力与丰富的教育经验。甚至部分教师会固步自封，妄自菲薄，凭借自身的工作经验而拒绝接触新鲜理论，自身所具有的知识无法支撑现代党校教育工作的深入；第二，实践经验匮乏。部分党校所招聘的教师是刚从大学毕业的优秀毕业生，这些教师虽然具有优异的成绩，但却从来没有真正融入到党政工作中。自身具有丰富的理论，却不具有丰富的实践经验。实践经验的不足导致了党校教师在开展工作的时候遇到诸多的教育问题，在对人才实施培训时，存在严重的脱节问题，严重影响了教育效果。
抓好“一个”重点
《条例》指出，党校（行政学院）对学员的教育培训重点是培养其“坚持对党忠诚，把握正确政治方向”的思想。与此同时，还需要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉锻造过硬党性，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。因此在新时代的背景下，提升党校教师的政治素质是其提高个人素质的关键。党校教师首先要提高自身的政治素质，这样才能够更好的实现教育培训目标，引领广大的党员干部服务人民，推动社会主义现代化建设。教师是教育培训的主要引导者，会对培训对象形成直接影响。教师一定要及时更新自身的教育理念，理解党赋予自己的责任，才能够促使上述重点目标的实现。
首先，要能够自觉贯彻党的各项基本方针与政策，并能够始终坚持为人民服务的信念。处于现代社会的党校教师，需要掌握马克思主义立场观点方法，学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的世界观、人生观、价值观，并能够利用自己的理论认识解决实际问题。
其次，坚决贯彻“党校姓党”原则，牢牢把握正确的政治方向。党校教师要始终旗帜鲜明、大张旗鼓地讲马克思主义、讲中国特色社会主义、讲共产主义。以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，坚持在党爱党、在党言党、在党为党。
最后，在作风方面保持正派，保持廉洁；在治学方面，保持严谨，时刻维护党的形象；在工作方面，养成良好的思维习惯、行为习惯、工作习惯，全面提升政治素质。
增强“两种”能力
首先，党校教师要加强自己的理实联系能力。作为处于新形势的党校教师，不仅要具有丰富的理论基础，更要具有较强的实践水准。理论是实践的主要支撑，而实践是检验理论的唯一途径。只有将两者巧妙融合，才能够真正的推动党校教育工作的深入，也才能够真正提高党校教师自身的教学能力，教学水平与个人素质，切实满足现代党校教育工作所提出的全新要求。党校是开展新时代党政领导培训工作的主要阵地。一般来说，能够在党校内工作的教职人员，不仅具有较强的职业认识与职业基础，同时也需要具有丰富的工作经验和领导能力，能够切实解决学员在党校中存在的各项问题，采取灵活方式开展教育工作。对此，党校教师需要有方向的自我优化，自我调整，在理实融合的状态下，完善个人的职业认知体系。除此之外，党校教师需要贯彻教学相长的原则，深入学员集体，了解学员的心理特征与思想规律，针对性的为其提供教育辅助，在计划性、完整性的教育规划体系中提高学员能力，提升个人素质[2]。
其次，党校教师需要加强自身的创新能力。在现代社会与新的形势环境中，创新一直在多个领域呈现出了较为重要的形象。对于当代党校教师而言，创新不仅是其发展的主要方向，是其立业之根本，同时也是国家社会前进的主要命脉。为此，党校教师不仅要立足于自身，做好自己的本职工作，同时也需要贯彻终身学习的理念，能够多多了解国内与国际形势的发展变化，然后站在全局角度上，思考可能会存在的问题。必要时，党校教师需要全力开拓自己的思维，加强课题研究与教学实践等工作的强度力度，在提高个人能力的基础上，打造质量更高的教育成果，潜移默化强化自身的综合素质。
实施“三大”工程
其一，自学成才工程。俗话说，学无止境。在新的社会形势下，越来越多的新思想、新理念开始融入党政领域。如若党校教师固步自封，只坚持传统的教育内容，那么必然无法满足当代党政人才培养工作的相关要求。对此，党校教师需要谦逊，能够不断的积累，不断的学习，以丰富的理论武装自己，强化个人精神与素質。新形势下，党校教师的基本素质就是要具备科学的教学方法，拥有过硬的教学能力，还必须具备扎实的知识功底。基层党校教师必须要树立一个终身学习的理念，作为执政理念的宣扬者，党校教师应当不断的进行学习，不断的进行知识的积累和沉淀。并且，处于中青年阶段的党校教师需要为自己规划合理的自学计划，在有限时间内，尽量提高自身的学历水平与学习水平，以充足的知识储备应对职业挑战。
其二，培训提高工程。这一工程主要面对的是党校。党校需要根据当地的实际情况，有计划、有针对性的组织内部年轻教师开展职业培训及职业考核活动。新形势下，对党校教师的要求就是要不断的调研探索，并且要提高党校教师的教学能力。培训提高工程的目的就是要让党校教师通过不断的学习，以充实知识积累，提升教学能力。并且组织教师进行理论知识的培训，培训的内容也要紧扣时代的主题，并且加强调研和探索，强调青年教师的理论与实际相结合的能力，并且在培训提高工程中紧密的联系现实问题，坚持抓好党校教师的政治理论培训课程，也要在提高工程中不断的充实和创新教学内容，努力提高党校教师教学能力的同时也要注重教师的思想政治教育。必要时，党校可为教师提供一些经济辅助，使之可以全身心的投入到学习交流活动中，攻读更高学位，不断开阔自身事业，完善自身素质。 其三，人才引进工程。固定的教师团队是无法长期支撑党校教育工作顺利推进的。党校方面需要做好人才引进工作，不断在教师团队中注入新鲜血液。党校的一个重要工作是人才的培养和引进，优秀的人才是党校教育的基础保障。新时代下，党员干部队伍要整体的提高素质，党校就应当吸引广大的优秀教师成为党校教育的推动者与实践者。并且新旧教师团队的有效碰撞及融合，也能够促使双方得到积极影响，在相互交融的状态下，丰富经验，提高素质，共同促进党校教育工作的稳步推进。
强化“四大”品质
首先，党校教师要提高自身政治品质。作为一名合格的党校教师，自身一定要坚守六字原则：忠诚，成熟，坚定。要忠诚于党和人民的事业，忠诚于党的路线方针政策。并且对于政策不仅要达到知其然的标准，更要达到知其所以然的深度。对于与政策方针相违背的事物，可以形成客观的判断。能够紧跟科学发展观的前进方向，建立对党的信心以及最高理想的信心。
其次，党校教师要提高自身的知识素质。一方面，需要具有丰富的理论基础以及扎实的理论功底。除基本的马克思主义基本原理之外，还需要对党的四基内容形成系统的了解及掌握。同时，党校教师应强化自身的学习能力，能够对当前的社会发展形势形成有效掌控，加强对时事政治的了解。可以说，理论修养越高的党校教师在面对不同难度、不同对象、不同内容的教学任务时，可以呈现出越高的教学效果；另一方面，要具有较强的专业知识功底。针对于自己所任教的学科，要达到深层次的熟练掌握状态，能够站在学科发展的前沿，为培训对象提供教育服务。并且教师一定要突破传统单一性，平面性的教学结构局限，在专博融合的状态下，提高自身素质。
再者，党校教师要提高自身的心理品质。借此塑造自身的人格魅力，提高个人威信。
最后，党校教师要提高自身的道德品质。无论是在工作中，还是在生活中，都能够坚守正确的道德。在工作上要诚恳谦和，在生活中要积极向上，多站在他人角度上考虑问题，多站在道德层面上审视自己。
总而言之，提升党校教师的自身素质，并不是一项简单工作。作为一名党校教师，不仅要具有较强的业务能力和理论基础，更要具有较强的职业认识与职业素质。一方面，黨校教师需要抓住一个重点，提高个人的政治素养；另一方面，其需要加强自身的理实联系能力与创新能力，能够紧跟形势变化作出调整，在不断升华个人素质，完善认知体系的状态下，为党培养更多的高素质人才。
（中共兰州市西固区委党校）
参考文献：
[1]周存建.论新形势下党校教师如何提高自身素质[J].人才资源开发，2018（08）：79.
[2]李文峰.新形势下党校教师如何提高自身素质[J].山西财经大学学报，2017，36（S2）：111-112.
党校教师自身素质中存在的问题
第一，理论知识缺乏。近年来，我国的公务员招考规模在不断扩大。整个公务员组织逐渐趋向于年轻化与高学历化发展。然而很多党校的教育工作者自身已长期脱离了社会，只具有较强的教育能力与丰富的教育经验。甚至部分教师会固步自封，妄自菲薄，凭借自身的工作经验而拒绝接触新鲜理论，自身所具有的知识无法支撑现代党校教育工作的深入；第二，实践经验匮乏。部分党校所招聘的教师是刚从大学毕业的优秀毕业生，这些教师虽然具有优异的成绩，但却从来没有真正融入到党政工作中。自身具有丰富的理论，却不具有丰富的实践经验。实践经验的不足导致了党校教师在开展工作的时候遇到诸多的教育问题，在对人才实施培训时，存在严重的脱节问题，严重影响了教育效果。
新形势下提升党校教师自身素质的途径
抓好“一个”重点
《条例》指出，党校（行政学院）对学员的教育培训重点是培养其“坚持对党忠诚，把握正确政治方向”的思想。与此同时，还需要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉锻造过硬党性，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。因此在新时代的背景下，提升党校教师的政治素质是其提高个人素质的关键。党校教师首先要提高自身的政治素质，这样才能够更好的实现教育培训目标，引领广大的党员干部服务人民，推动社会主义现代化建设。教师是教育培训的主要引导者，会对培训对象形成直接影响。教师一定要及时更新自身的教育理念，理解党赋予自己的责任，才能够促使上述重点目标的实现。
首先，要能够自觉贯彻党的各项基本方针与政策，并能够始终坚持为人民服务的信念。处于现代社会的党校教师，需要掌握马克思主义立场观点方法，学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的世界观、人生观、价值观，并能够利用自己的理论认识解决实际问题。
其次，坚决贯彻“党校姓党”原则，牢牢把握正确的政治方向。党校教师要始终旗帜鲜明、大张旗鼓地讲马克思主义、讲中国特色社会主义、讲共产主义。以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，坚持在党爱党、在党言党、在党为党。
最后，在作风方面保持正派，保持廉洁；在治学方面，保持严谨，时刻维护党的形象；在工作方面，养成良好的思维习惯、行为习惯、工作习惯，全面提升政治素质。
增强“两种”能力
首先，党校教师要加强自己的理实联系能力。作为处于新形势的党校教师，不仅要具有丰富的理论基础，更要具有较强的实践水准。理论是实践的主要支撑，而实践是检验理论的唯一途径。只有将两者巧妙融合，才能够真正的推动党校教育工作的深入，也才能够真正提高党校教师自身的教学能力，教学水平与个人素质，切实满足现代党校教育工作所提出的全新要求。党校是开展新时代党政领导培训工作的主要阵地。一般来说，能够在党校内工作的教职人员，不仅具有较强的职业认识与职业基础，同时也需要具有丰富的工作经验和领导能力，能够切实解决学员在党校中存在的各项问题，采取灵活方式开展教育工作。对此，党校教师需要有方向的自我优化，自我调整，在理实融合的状态下，完善个人的职业认知体系。除此之外，党校教师需要贯彻教学相长的原则，深入学员集体，了解学员的心理特征与思想规律，针对性的为其提供教育辅助，在计划性、完整性的教育规划体系中提高学员能力，提升个人素质[2]。
其次，党校教师需要加强自身的创新能力。在现代社会与新的形势环境中，创新一直在多个领域呈现出了较为重要的形象。对于当代党校教师而言，创新不仅是其发展的主要方向，是其立业之根本，同时也是国家社会前进的主要命脉。为此，党校教师不仅要立足于自身，做好自己的本职工作，同时也需要贯彻终身学习的理念，能够多多了解国内与国际形势的发展变化，然后站在全局角度上，思考可能会存在的问题。必要时，党校教师需要全力开拓自己的思维，加强课题研究与教学实践等工作的强度力度，在提高个人能力的基础上，打造质量更高的教育成果，潜移默化强化自身的综合素质。
实施“三大”工程
其一，自学成才工程。俗话说，学无止境。在新的社会形势下，越来越多的新思想、新理念开始融入党政领域。如若党校教师固步自封，只坚持传统的教育内容，那么必然无法满足当代党政人才培养工作的相关要求。对此，党校教师需要谦逊，能够不断的积累，不断的学习，以丰富的理论武装自己，强化个人精神与素質。新形势下，党校教师的基本素质就是要具备科学的教学方法，拥有过硬的教学能力，还必须具备扎实的知识功底。基层党校教师必须要树立一个终身学习的理念，作为执政理念的宣扬者，党校教师应当不断的进行学习，不断的进行知识的积累和沉淀。并且，处于中青年阶段的党校教师需要为自己规划合理的自学计划，在有限时间内，尽量提高自身的学历水平与学习水平，以充足的知识储备应对职业挑战。
其二，培训提高工程。这一工程主要面对的是党校。党校需要根据当地的实际情况，有计划、有针对性的组织内部年轻教师开展职业培训及职业考核活动。新形势下，对党校教师的要求就是要不断的调研探索，并且要提高党校教师的教学能力。培训提高工程的目的就是要让党校教师通过不断的学习，以充实知识积累，提升教学能力。并且组织教师进行理论知识的培训，培训的内容也要紧扣时代的主题，并且加强调研和探索，强调青年教师的理论与实际相结合的能力，并且在培训提高工程中紧密的联系现实问题，坚持抓好党校教师的政治理论培训课程，也要在提高工程中不断的充实和创新教学内容，努力提高党校教师教学能力的同时也要注重教师的思想政治教育。必要时，党校可为教师提供一些经济辅助，使之可以全身心的投入到学习交流活动中，攻读更高学位，不断开阔自身事业，完善自身素质。 其三，人才引进工程。固定的教师团队是无法长期支撑党校教育工作顺利推进的。党校方面需要做好人才引进工作，不断在教师团队中注入新鲜血液。党校的一个重要工作是人才的培养和引进，优秀的人才是党校教育的基础保障。新时代下，党员干部队伍要整体的提高素质，党校就应当吸引广大的优秀教师成为党校教育的推动者与实践者。并且新旧教师团队的有效碰撞及融合，也能够促使双方得到积极影响，在相互交融的状态下，丰富经验，提高素质，共同促进党校教育工作的稳步推进。
强化“四大”品质
首先，党校教师要提高自身政治品质。作为一名合格的党校教师，自身一定要坚守六字原则：忠诚，成熟，坚定。要忠诚于党和人民的事业，忠诚于党的路线方针政策。并且对于政策不仅要达到知其然的标准，更要达到知其所以然的深度。对于与政策方针相违背的事物，可以形成客观的判断。能够紧跟科学发展观的前进方向，建立对党的信心以及最高理想的信心。
其次，党校教师要提高自身的知识素质。一方面，需要具有丰富的理论基础以及扎实的理论功底。除基本的马克思主义基本原理之外，还需要对党的四基内容形成系统的了解及掌握。同时，党校教师应强化自身的学习能力，能够对当前的社会发展形势形成有效掌控，加强对时事政治的了解。可以说，理论修养越高的党校教师在面对不同难度、不同对象、不同内容的教学任务时，可以呈现出越高的教学效果；另一方面，要具有较强的专业知识功底。针对于自己所任教的学科，要达到深层次的熟练掌握状态，能够站在学科发展的前沿，为培训对象提供教育服务。并且教师一定要突破传统单一性，平面性的教学结构局限，在专博融合的状态下，提高自身素质。
再者，党校教师要提高自身的心理品质。借此塑造自身的人格魅力，提高个人威信。
最后，党校教师要提高自身的道德品质。无论是在工作中，还是在生活中，都能够坚守正确的道德。在工作上要诚恳谦和，在生活中要积极向上，多站在他人角度上考虑问题，多站在道德层面上审视自己。
结 论
总而言之，提升党校教师的自身素质，并不是一项简单工作。作为一名党校教师，不仅要具有较强的业务能力和理论基础，更要具有较强的职业认识与职业素质。一方面，黨校教师需要抓住一个重点，提高个人的政治素养；另一方面，其需要加强自身的理实联系能力与创新能力，能够紧跟形势变化作出调整，在不断升华个人素质，完善认知体系的状态下，为党培养更多的高素质人才。
（中共兰州市西固区委党校）
参考文献：
[1]周存建.论新形势下党校教师如何提高自身素质[J].人才资源开发，2018（08）：79.
[2]李文峰.新形势下党校教师如何提高自身素质[J].山西财经大学学报，2017，36（S2）：111-112.