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守恒思想貫穿中学化学计算始终。守恒法是指在解题过程中利用化学反应中的某些量的守恒来解决实际问题的一种解题方法。现介绍常用的几种守恒法。
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守恒法
【摘 要】
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守恒思想貫穿中学化学计算始终。守恒法是指在解题过程中利用化学反应中的某些量的守恒来解决实际问题的一种解题方法。现介绍常用的几种守恒法。 一、化合价守恒法 在化学式中，正化合价总数等于负化合价总数，即化合价的代数和等于零。 （责任编辑罗艳） 本文为全文原
【出 处】
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中学教学参考·理科版
【发表日期】
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2014年4期
其他文献
在教学过程中，面对学生在课堂上提出的不同意见，有些教师的做法是直接把正确答案教给学生，认为这样既可以节省教学时间，又能增加课堂教学的密度与强度.但是在教学实践中发现，如此粗糙的处理方式，没有切入学生解题的真实情境，导致有些学生出现“听听能懂，做做就卡”的尴尬局面，使得这种教学暴露出很大的低效性.如何走出这种教学的困境呢？我觉得一定要充分发挥学生的学习主动性及教师的导向性，让学生的思维有冲突与疏导的
普通高中课程标准实验教科书化学选修4 《化学反应原理》第二章第二节第23页中的《科学探究》栏目中，设计了三个对比实验。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
自主学习能够使学生获得积极的、深层次的体验，通过教师采用多种手段激发学生自觉、主动地学习，改变原有被动、接受式的学习方式，自觉养成“我要学”的习惯，从而提高学生的学习素养.数学学习素养的培养贯穿于整个数学学习过程中，中学阶段若能培养学生好的思维方式、学习方式将会使学生终身受益.教育家杜威曾说：“教学绝对不仅仅是简单地告诉，数学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟.”因此，在数学教学中，教师要着
一、知识预习导学化 预习任务主要包括三个知识点：三角形的定义、三角形的分类、三角形的三边关系.在预习过程中要注意结合具体图形进行预习和理解. 在学生预习过程中，教师应做到以下两点：1.要根据不同的知识内容，指导学生自学的方法.2.要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂.这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力，使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习
摘要：近几年中国企业加快了“走出去”的步伐，在国际并购交易中频频博得全球瞩目。对于中国企业海外直接投资进入模式选择的影响因素已有很多研究，但是尚未有研究系统地从母国制度视角分析中国哪些制度因素对企业进入模式的选择有影响。文章在进入模式领域既有文献的基础上，将母国视角与制度因素结合起来，建立了完整的母国制度因素对进入模式选择影响的分析框架。 关键词：进入模式；中国；母国因素；制度理论 一、 引言
孩子，我们的宝贝，我们的心。尽管已初冬，但晴空万里，和风徐徐，美丽的绿叶、黄叶、红叶还在尽显出勃勃生机，你的12岁生日在不知不觉中来了。在去年年底，你的嗓音稍稍有变化的时候，我们就准备迎接你美好的青春少年期的到来。 2006年，对我们仨来说真是不同寻常的一年。年初你毅然转学，一切从头开始，现在已完全适应新的学习环境；爸爸到北京学外语，克服酷暑炎热，勤耕苦读通过了出国外语资格考试，到德国贝尔实验室
我们知道，任何实验都或多或少具有一定的验证性和探究性，两者不可能孤立的存在。在新课程实验教学设计中，不仅要注重化学实验中的验证功能，更要把化学实验中的探究功能放在教学设计的首位。活动与探究性实验要在验证性的基础上，对新出现的问题进行探索并直至解决。新课程要求社会即课堂，化学实验是以科学探究的方式出现，科学探究作为课程改革的突破口，将实验教学跟探究学习融合起来，这是新课程的显著特征。教学中一般经过：
在课堂中实施分层递进教学，有的放矢，就能最大限度地调动各层次学生的学习积极性，尽可能地使学生获得成功的体验，逐步向各自的“最近发展区”递进. 具体实施分层递进教学的措施如下. 一、设立分层档案 根据平时数学学习成绩和非智力因素等进行分层，把本班学生分为A、B、C（分别为高、中、低）三层，并向学生说明，分组不是固定不变的，而是按课堂表现、作业完成情况和学习成绩定期调整，引入竞争机制.层次划定后