【摘 要】
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随着教育体制供给侧结构性改革的不断深入,地理核心素养更加关注学生思维认知及实践能力,地理实践力作为地理核心素养的重要内容,在高中地理新教材活动课程开展中更应注重学生实践力的主体性和过程性,要在认知新教材地理活动课和实践力,正确地把握实践力培养与理论课程比例,再设置多元化实践力培养方式,最终全面实现学生实践力的培养与发展.
【机 构】
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福建省德化第一中学 福建 泉州 362500
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随着教育体制供给侧结构性改革的不断深入,地理核心素养更加关注学生思维认知及实践能力,地理实践力作为地理核心素养的重要内容,在高中地理新教材活动课程开展中更应注重学生实践力的主体性和过程性,要在认知新教材地理活动课和实践力,正确地把握实践力培养与理论课程比例,再设置多元化实践力培养方式,最终全面实现学生实践力的培养与发展.
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