2008年9月1日，北京市中小学生社会大课堂（以下简称“社会大课堂”）隆重地拉开帷幕。 当时的新闻媒体这样描述—— 随着社会大课堂的启动，首批481家资源单位向学生开放。 启动中小学生社会大课堂，既是政府关注民生、改善民生、体恤学生需求的一项实事，也是推动优质教育资源共享、促进教育公平、建设全社会共同育人机制的创新实践。社会大课堂将惠及全市2000余所中小学、100多万中小学生和千万个家庭。
20世纪80年代末，随着我国艺术设计专业的兴起，设计素描逐步从素描课程中独立出来，成为针对学习艺术设计专业的学生而开设的基础课程。在美术高等教育中，它的基础地位和重要性是大家公认的，是美术学习的必修课程。动画专业是艺术设计中的一门新兴学科，它既有其他艺术设计专业所共有的特点，也有自身的独特特征。在这几年的教学过程中，发现《设计素描》课程面向设计的各个专业，普遍性与宽泛性是设计素描的核心，这样的教学
编者按：北京市丰台区位于北京城六区西南，辖区面积306平方公里，常住人口200多万。作为一个教育大区，丰台区有270多所学校，这其中既有一流的示范校，也有相对薄弱的农村校。近年来，为了促进区域内义务教育优质、均衡发展，丰台区通过“内升外引”、集群化发展模式、城乡教育一体化发展等策略，努力打造区域良好的教育生态。 办人民满意的教育，说到实质，就是办符合社会发展需求、满足学生和家长需求的教育。“教育
根据丰台区“十二五”教育发展规划和“城南行动计划”，以及北京市、丰台区提出的《探索城乡教育一体化发展的有效途径实施方案》内容，按照“城乡教育一体化”核心概念中提出的“构建动态均衡、双向沟通、良性互动的教育体系和机制，促进城乡教育资源共享、优势互补，推动城乡教育相互支持、相互促进，实现城乡教育均衡发展、共同发展”的思路，丰台区河西地区（丰台区永定河以西的长辛店、王佐地区）以云岗二小、长辛店中心小学为
随着高校毕业生的逐年增长,就业形势日益严峻,在“互联网+”的大时代背景下,社会产业格局发生剧变,就业市场对毕业生的要求也在不断更新.本文从长沙师范学院美术类专业大学生
摘要教师的职责神圣,担负着振兴民族希望的重任,在网络环境下,中国的中学教育将发生重大的变革,每一位地理教师将面临着挑战,在教学思维、教学能力、教学方法等诸多方面都需要转变,提高自身素质,适应现代教育。 关键词网络 地理教师 教学 转变 中图分类号:G451文献标识码:A 教师的职责神圣,担负着振兴民族希望的重任,正如1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》指出:“谁掌握了面向21世纪的
新传播格局下法治新闻的传播呈现出新的特征,主要表现为三个方面:互动式传播、融合式传播和嵌入式传播.三者与媒体技术的进步、传播方式和传播环境的变化及民众需求的转变密
在向研究生院申请研究生学习的时候,我经历了科学生涯中的首次被拒.虽然本科我是以优等生毕业,但却没有被第一志愿的研究生院录取.事实上,我大约一半的申请都遭到了拒绝.我当
2011年5月，在丰台区教委统一部署和指导下，以北京十八中为龙头，涵盖方庄地区27所中小学、幼儿园、职业学校、民办教育机构的方庄教育集群建立。集群实行扁平管理、科学规划；优化结构、资源共享；龙头带动、均衡发展；家校联合、社区共建的原则，坚持以人为本，立足于学生的生命价值，服务于学生身心的全面健康发展，通过凝聚教育合力，打造出了以课程为核心的优质区域教育生态，推动了方庄地区教育的优质、均衡、内涵发展
众所周知，我国正在建设成为具有国际影响力的创新型国家，创新型国家的建设需要培养和造就一大批拔尖创新人才。拔尖创新人才应该从小抓起。作为拥有十二年学制的北京育才学校，一直致力于为拔尖创新人才成长搭建平台。同时，作为北京市高中自主课程实验学校和义务教育阶段“遨游计划”学校，我们为拔尖创新人才培养创设了更广阔的的空间。 对基础教育阶段拔尖创新人才培养的基本认识 1.拔尖创新人才的主要特征 结合我校