＜正＞为助推新教师专业成长，发挥名师工作室的示范引领作用，促进校本研修的专业化和规范化，建始县教研室采用了任务驱动式指导、阶段性专题研究、“长程”课例研修等研修手段。任务驱动式指导。“青蓝结对”工程由教研室统一部署、学科教研员通过实地考察等方式选派骨干教师与新教师结对，通过任务驱动式指导，提升新教师的专业素养。任务驱动式指导分三个阶段。第一阶段为示范引领阶段（为期2个月）：教研室依托指导教师同课异
介绍了利用金属催化剂和不同载体（水滑石、碳材料、金属氧化物等）负载的金属催化剂用于5–羟甲基糠醛（5–HMF）无碱有氧氧化为2,5–呋喃二甲酸（FDCA）的研究情况，详细讨论了不同催化剂的优缺点，指出了今后在5–HMF转化为FDCA的研究工作中设计高效、低成本的负载型催化剂等方面的研究方向。
档案记忆再生产研究是以马克思社会再生产理论为思想指导,在现有关系论、形态论、资源论、功能论基础上对档案记忆形成及其加工行为、过程、结果的重新阐释,涉及档案记忆再生产的构成要素、生产结构、生产过程、运动规律、社会机制等系统性内容,突出档案记忆的生成性、加工性、循环性、累积性,是档案记忆研究由"静"向"动"的转变延伸。站在档案记忆本体立场上创建档案记忆再生产理论,对突破"档案与社会记忆建构"思维阈限,
＜正＞随着互联网覆盖率的增加，人们更多地从移动终端获得基础金融服务，使得银行的利润来源和商业模式发生了极大变化，金融产品的选择权产生对调，用户成为与银行关系中的主导者。商业银行需要重新审视并设计业务模式，运用大数据等新型数字化技术，重新定位和改进物理网点，推动网点转型和再造，打造线上与线下融合、大数据作为后台支撑、智能设备作为前台服务的“智能化、场景化、轻量化”新型网点。
涉及圆锥曲线中的离心率问题，是历年高考中的常见考点之一，文章结合一道模拟题的实例，发散思维，多角度切入，类比拓展，引领并总结破解技巧与应用.
文章以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例，首先阐述了红色医学文化资源融入医学院校思政课教学的意义，然后论述了红色医学文化资源融入医学院校思政课教学的路径，最后对红色医学文化资源融入医学院校思政课教学进行了反思。
卓越教师的教学反思及其专业发展过程具有示范作用。开展卓越教师教学反思的个案研究对于教师教育实践以及教师自我成长都具有重要的借鉴价值。首先构建了教师教学反思的分析框架，据此以一位卓越教师的典型个案作为研究对象，从教学反思内容、反思层次、反思过程三个维度对其在线日志进行了内容编码和质性分析，由此得出卓越教师教学反思的样态特征，最后从教师自我成长和教师培育两方面提出了促进教学反思的建议，以期为一线教师优