【摘 要】
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随着历史的发展,“有效教学”的内容和主题也随着时代的要求,发生着变化.早在17世纪,捷克教育学家首先提出了以“规模教学”为主题的有效教学理论.后来的教育学家在这一主题
【机 构】
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吉林省农安县农安镇第三中心小学,吉林 农安,130200
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随着历史的发展,“有效教学”的内容和主题也随着时代的要求,发生着变化.早在17世纪,捷克教育学家首先提出了以“规模教学”为主题的有效教学理论.后来的教育学家在这一主题的基础上不断进行研究和创新,发现了“人”在教育中的主体地位,以及生活与教育之间密不可分的关系,主张从儿童的认知特点出发,提高教学的趣味性和生活性.当代有效教学理论研究方向更加多元化,强调课堂教学的设计意识和反思意识,重视教学理念在课堂教学方法改革中的基础支持作用.
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