【摘 要】
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新时代网络空间对高校辅导员网络意识形态传播能力提出了新的更高的要求。网络意识形态传播能力结构具有复杂性,涵盖理论层面的对网络意识形态的辨别力、批驳力、解释力和引领力,技术层面的对网络媒介的应用力,方法层面的对网络意识形态话语的转换力以及传播力。当前,网络意识形态传播过程中存在着辅导员思想理论素养与意识形态传播要求之间的矛盾、知识结构与网络技术专业性诉求之间的张力、意识形态理论系统化与网络空间表达形式碎片化之间的冲突等多重矛盾。提升辅导员网络意识形态传播能力要多措并举,搭建渐进式的理论素养培训模式,建设多层
【机 构】
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华南理工大学马克思主义学院,华南理工大学工商管理学院
【基金项目】
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高校思想政治工作队伍培训研修中心(河北师范大学)2020年度专项课题一般项目“法治化视野下高校辅导员队伍建设”(项目编号:2020HZY023),高校思想政治工作队伍培训研修中心(华东政法大学)2020-2021学年开放课题一般项目“大数据背景下高校辅导员意识形态教育话语创新研究”(项目编号:HZYX2021YB04)阶段性成果。
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新时代网络空间对高校辅导员网络意识形态传播能力提出了新的更高的要求。网络意识形态传播能力结构具有复杂性,涵盖理论层面的对网络意识形态的辨别力、批驳力、解释力和引领力,技术层面的对网络媒介的应用力,方法层面的对网络意识形态话语的转换力以及传播力。当前,网络意识形态传播过程中存在着辅导员思想理论素养与意识形态传播要求之间的矛盾、知识结构与网络技术专业性诉求之间的张力、意识形态理论系统化与网络空间表达形式碎片化之间的冲突等多重矛盾。提升辅导员网络意识形态传播能力要多措并举,搭建渐进式的理论素养培训模式,建设多层
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