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面对新技术革命和社会经济发展的挑战,美国学校教育开始了新一轮的教育改革和探索,其特征可以总结为社会情感学习和学校教育的融合。这项改革在重新理解学习的基础上,指出应整合而不是分离社会、情感和认知的学习;应将社会情感学习融入学生在学校的日常学习和生活之中。本文对此进行了研究,在美国近二十年的教育政策、案例和证据基础上,发现美国学校教育和社会情感学习的关系经历了一个从冲突到融合、从项目式学习到全面融入学校教育的过程。在废除了20世纪初以标准化成绩考核为基础的联邦问责制度后,融合社会、情感和认知的学习正在重塑美国