High density genetic map and quantitative trait loci(QTLs)associated with petal number and flower di

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Rose is one of the most important ornamental and economic plants in the world.Modern rose cultivars are primarily tetraploid,and during meiosis,they may exhibit double reduction or preferential chromosome pairing.Therefore,the construction of a high densi
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2018年6月,西安市莲湖区远东第二小学、莲湖区枣园小学实施“一长多校”管理体制,组建了远东二小“名校+”教育联合体。在联合体校本研训的探索实践中,形成了“制订一个目标体系、构建一个研训课程链、搭建一个展示平台”的“三个一”校本研训模式,实现了教师队伍一体化管理,极大地提高了联合体教师队伍素质。  一、制订一个目标体系  (一)制订的意图  目前,联合体本部教师共有175人,平均年龄38岁,分校教
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古诗词是我国优秀传统文化的重要组成部分,初中是学生接触和学习古诗词的基础阶段,也是学生学习中华民族传统文化的重要阶段。受传统教条主义教学思想的影响,我国初中语文古诗词教学存在严重的滞后性,一定程度上制约了学生语文学习能力的提高和发展。因此,在古诗词教学中,教师要充分突出学生的主体地位,结合古诗词教学内容,全面提高学生的古诗词学习效率和语文核心素养。此外,教师还应结合初中语文古诗词教学现状,与时俱进
一、生物学教师的专业发展  探究教师专业发展问题的目的在于:促进教师持续提升专业水平,良性发展。鉴于学科间差异,教师专业发展的进程与方式自然也就不同。因而,需要分别探究不同学科教师的专业发展问题。  生物学是一门与人类有着密切关系的学科,生物科学也是公民科学素养核心内容的重要组成部分。初中生物学教师担负着传播普及生物学知识的大任,因而他们的专业发展情况是一个值得关注和思考的问题。  周续莲提出了有
分组分享教学法又叫做分层教学法,属于互帮互助学习的一种。这种教学方法主要来源于西方国家的课堂教育教学经验,目前在西方国家教育教学领域依然很盛行。西方国家的分组教学往往建立在小班的基础上,中国由于人口基数偏大,绝大多数地区尤其是城市很难实现小班制,使得分组分享教学法的大规模推广受到了很大的影响。  随着社会的发展和新课改的进一步推进,如果体育教师还像以前那样采用传统的教学模式,用统一的标准要求学生,
课堂是学生学习的主阵地,怎样的课堂才能体现以学生为主体、教师为主导的教育理念呢?观察我们的课堂现状,依然是教师讲、学生听的传统教学模式,为了改变这种情况,笔者从“善问、会动、善思、乐说”四个方面出发,为学生创造积极的数学学习氛围,引导学生深度学习,充分发挥学生的课堂主体性。  一、善问  数学课程标准提出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所需的数学基础知识、基本技能、
河北是山地大省,山地面积超过平原。河北的山地分为横纵两支:太行纵贯于西,燕山横亘于北,两山相连,撑起了全省地形的“骨架”。太行山、燕山相连形成的弧形山脉,孕育了远古生命,栖居了多样化的生物群落,还为京津冀三地提供了独特的生态屏障。与此同时,农牧交错的过渡性地理特征,也使河北成为历代兵家必争之地。正因如此,长城把最精华的一段建在了河北。
4月13日,在雄安站西广场前,一面绘有镰刀斧头图案的巨幅红旗徐徐铺展开来。为深入推进党史学习教育,中国雄安集团会同北京市总工会,组织开展了“永远跟党走——雄安职工心向党同心接力绣党旗”活动。来自雄安新区各重点建设项目的建设者轻抚党旗,郑重绣下自己的一针,为赓续党的红色基因,向中国共产党成立100周年献上雄安建设者最真挚的祝福。
体育是一门以促进中小学生健康发展为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养学生德智体美劳全面发展的、不可或缺的重要途径。因此,教师在教学过程中应积极转变教学观念,创新教学方法,培养学生体育学习的兴趣及热情,培育学生的核心素养。  一、小学体育教学中学生核心素养培育的现状  1.教师的教学观念相对保守  近年来,随着新课改的进一步推进,虽然很多教师改变了以往传统的、死板
作为长期股权投资会计处理中广泛应用的一种核算方法,权益法在具体实践过程中面临着一系列的重难点问题,尤其是投资净损失的会计处理问题。虽然2017年发布的《企业会计准则解释第9号》对相关会计处理进行了明确规定,但是相关规定仍无法涵盖各种复杂的情形,而且对未确认投资净损失弥补的会计处理方法也未进行明确指引。基于上述原因,本文在对相关会计准则进行详细解读的基础上,从权益法视角出发,结合实例具体探讨收益总额小于或等于损失总额和收益总额大于损失总额两种情况下未确认投资净损失弥补的会计处理方法,并尝试从会计准则完善、会