绘本是小学低年级学生学习过程中必不可少的书本，它通过栩栩如生的形象、色彩鲜明的图画，将文字表达和图画表达相结合，充分吸引学生的好奇心，让他们全身心地投入到绘本阅读中，感知文字意义，感受画面表现，以此开启他们的心灵“明净”之旅。鉴于此，把绘本作为培养学生阅读习惯、提升学生思维和语言表达能力的重要阅读材料，实施多元化阅读策略，对于充分挖掘和发挥绘本这一开放式叙事图书的功能作用，就显得十分重要。就其多元
本文从27年前的一封信里，表达了关肇邺院士有重要意义的建筑创作思想：对建筑与城市的民族地域特色的探索；建筑作品以城市、社会乃至国家、世界等更大的立场为出发点；建筑作品要为广大人民群众理解、接受、喜爱。
当前我国教育发展的大潮流是对学生进行核心素养的全面培养,新课改的实施也必然会促使教师重视对学生核心素养的培养。小学生正处在"空白期",具有较强的可塑性,特别是小学低年级的学生,他们在意识和思维上正处于启蒙期,这一阶段的教育,直接关系到学生的学习习惯和行为。绘本阅读能有效地调动学生的学习热情,并能教授学生有关的知识,本文结合多年的教学实践,探讨了以核心素养为基础的小学低年级绘本阅读的指导策略,旨在提
目的:探究石墨烯相关材料在感染性结石病因治疗中的应用价值及生物安全性。方法:1、通过化学气相沉积法及水合法分别制备三种负载石墨烯的金属材料及石墨烯量子点,选取感染性结石最常见致病菌——奇异变形杆菌作为实验菌种;2、利用贴膜法对石墨烯-金属材料进行接触抑菌实验;3、通过震荡法筛选出一种能有效抗菌的石墨烯量子点,并应用比浊法研究该量子点在不同浓度下的抑菌作用,以明确最佳抗菌条件;4、应用流式细胞技术,
本文辨析了纪念场所设计中历史与记忆、记忆与纪念的相承关系，并基于空间叙事理论，从“线索”“结构”“情节”“语汇”等维度解析中共诸暨县“一大”纪念馆的空间建构逻辑，设计强调“源于纪念，归于日常”的理念，以开放性、参与性空间情境将事件精神融于市民生活，实现场所纪念价值与社会价值的共生。