【摘 要】
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【摘 要】 印刷教材是远程教育资源包中的重要组成部分，规范和保证印刷教材的质量是实施优质远程教育的基础。本研究的目的是设计和开发远程印刷教材编写模板，规范远程印刷教材的编写要素，为一线教师设计与开发体现远程教育特
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四、教材模板的作用与影响
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样式模板在技术上是可调整的。比如，理工科教材中的公式录入可以统一约定采用word中的公式编辑器；又比如，经济类教材中的表格可以设置统一的表格样式，以使全书的同类表格呈现的样式一致。需要提醒注意的是，样式模板对计算机操作技术的要求相比内容模板要略高一些，前面提到的“固化”是需要了解word中样式的使用方可实现的。
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排列组合 （★★★★）必做1 若自然数n使得作竖式加法n （n 1） （n 2）均不产生进位现象，则称n为“良数”. 例如：32是“良数”，因32 33 34不产生进位现象；23不是“良数”，因23 24 25产生进位现象. 那么，小于1000的“良数”的个数为（ ） A. 27 B. 36 C. 39 D. 48 [牛刀小试] 精妙解法 首先考虑个位n （n 1） （n 2）<10，所以
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编者按： 社会主义荣辱观(简称“八荣八耻”)提出以来，我们就一直在考虑这样一个问题：如何在学校的日常教学工作中渗透社会主义荣辱观教育，让这样一项具有重大意义的教育活动不流于形式，让这一事关世界观、价值观的教育内容真正进驻学校、进驻学生心灵?为此，我们曾组织过一些小型的座谈会，希望通过讨论找到解决实际问题的办法。然而老实说，在座谈会上听到的并不令人鼓舞，相反，畏难情绪，无可奈何、无所作为的思想状态
掌握两点间的距离公式和点到直线的距离公式及其简单应用；会求两条平行直线间的距离. 重点掌握公式d=■的特点及应用条件，还要会利用所得到的方程求点的坐标或求直线方程中的参数以及求轨迹方程. 有些问题根据图形的几何性质，抓住点到直线的距离这一突破口，就能找到解题捷径. 平行线间的距离可转化为点到直线的距离，也可利用平行线间的距离公式求解.
■ 由于离散型随机变量的分布列、期望与方差与现实生活联系密切，能充分体现数学的应用价值，也符合高考发展的方向，是近几年高考考查的热点与重点内容. 预计在今后的高考中，它仍然是考查的重点，题型有选择题、填空题、解答题，不同的地区，在命题设计上不尽相同，但以解答题为主的可能性更大. ■ 求离散型随机变量的期望和方差，一般先根据随机变量的意义，确定随机变量可以取哪些值，然后根据随机变量取这些值的意
1 导数的概念及其几何意义： ①了解导数的实际背景(如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等)； ②掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义，理解导数的概念． 2 导数的运算： ①能根据导数的定义，求函数y= 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用
[中图分类号]：D64 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2017）-26--01 境界，一座至高至洁的精神追求，一个追求不断、修养不息、向往不止的人生精神福地。尋得一种境界，是一种殉道，是一种涅槃，更是一种烈火中的新生。人生境界作为主体在一定的精神修养所达精神状态，体现着人对生活所达意义的不同理解。因此，在很多人看来人生境界是“玄之又玄”、难以捉摸的“众妙之门”。单连春副
一题多解是直觉思维不断闪现的过程；一题多解也是不断地对解题过程进行反思、比较创新的过程；同时也是感受数学美，发现数学美，创造数学美的过程. 因此，我们认为一题多解是学习解题、欣赏解题的方便之门. 例1-1 在△ABC中，设=a，=b，=c，若a·b=b·c=c·a，判断△ABC的形状. 例1-2 在四边形ABCD中， =a，=b，=c，=d，已知a·b=b·c=c·d=d·a，求证：四边形AB
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