【摘 要】
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随着“双减”政策的落实和新课标的实施，小学数学教学越来越注重学生的主体性。教师在教学过程中设计实践性数学作业，能最大限度地发挥学生的主体性，并有效地调动学生的积极性。然而，目前小学数学作业设计还存在死板枯燥的问题，难以激发学生的学习动力，致使学生对数学学习产生了畏难心理，因此教师要加强实践性作业设计。文章分析了实践性作业在小学数学教学中的应用价值，探讨了小学数学实践性作业的设计策略，以期发挥实践性
【基金项目】
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2022年度河南省基础教育教学研究项目“新课程理念下高年级数学作业设计的研究”（立项编号：JCJYC2204140022）研究成果；
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随着“双减”政策的落实和新课标的实施，小学数学教学越来越注重学生的主体性。教师在教学过程中设计实践性数学作业，能最大限度地发挥学生的主体性，并有效地调动学生的积极性。然而，目前小学数学作业设计还存在死板枯燥的问题，难以激发学生的学习动力，致使学生对数学学习产生了畏难心理，因此教师要加强实践性作业设计。文章分析了实践性作业在小学数学教学中的应用价值，探讨了小学数学实践性作业的设计策略，以期发挥实践性作业的作用，激发学生的学习热情，提升学生的综合能力。
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