下丘脑性闭经合并不孕的治疗(附32例分析)

来源 :中国保健营养·临床医学学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:andykoy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  中图分类号:R271.14 文献标识码:B 文章编号:1004-7484(2010)12-0306-02
  
  
   闭经是妇科常见病,下丘脑性闭经是最常见的一类。本文分析32例下丘脑性闭经合并不孕患者的治疗,并结合文献对这类患者的治疗进行探讨。
  1一般资料
   2008~2010年本院收治32例下丘脑性闭经合并不孕患者。年龄24~37岁,平均29岁。原发不孕23例、继发不孕9例。原发闭经6例、继发闭经26例,闭经期限7个月~14年,平均6年。闭经发生于流产后6例、产后1例、结核性腹膜炎后1例、情况不明者24例。I度闭经20例、II度闭经12例。32例FSH和(或)LH值、PRL和甲状腺功能测定均在正常范围;9例多囊卵巢综合征(PCOS)测定了血睾酮,有3例超过正常。25例患者作了垂体兴奋试验,呈正常反应14例,活跃反应11例。32例患者根据LH/FSH比值、垂体兴奋试验反应程度分为两组:A组15例,符合LH/FSH≥3和(或)垂体兴奋试验呈活跃反应的PCOS闭经患者;B组17例,符合LH/FSH<3和(或)垂体兴奋试验呈正常反应的其他下丘脑性闭经患者。
  2治疗方法
   患者入院后先肌注黄体酮或复方黄体酮,引起撤退性子宫出血,然后以下述各方案治疗,共87个周期,平均每例治疗2.7个周期。
   (1)克罗米芬(CC)或CC+hCG,共19个周期。于撤退性子宫出血第5~9天每天口服CC50~100m~,加hCG者于卵泡成熟后1次肌注1万u。使用过此方案的患者,A组5例、B组3例。
   (2)CC+hMG或CC+hMG+hCG,共2个周期。先以CC治疗[同(1)]。若卵泡发育缓慢,酌情每日肌注hMGl支(含FSH、LH各75u),hCG用法同(1)。使用过此方案的患者,A组、B组各1例。
   (3)LHRH或LHRH+hCG,共20个周期。于撤退性子宫出血第1天开始,通过留置于前臂静脉的7号头皮针每2小时推注LHRH(中国科学院上海生物化学研究所东风生化技术公司产品)10~20μg,一日10次,持续至排卵后3天,hCG用法同(1)。使用过此方案的患者,A组5例、B组7例。
   (4)LHRH十hMG或LHRH+hMG+hCG2个周期。LHRH、hCG用法同(3);hMG于静注LHRH的第3、5、7天,各肌注l~2支,于第8天开始每日肌注上述量,至卵泡直径达15mm时停用。使用过此方案的患者,A组6例、B组1例。
   (5)hMG或hMG+hCG,共34个周期。于撤退性子宫出血第5天(目前已改为第3天)开始肌注hMGl~2支/d,至卵泡直径达18mm时停用。疗程中若卵泡发育缓慢时,应隔3~5天加量1次,每次增加0.5~1支。加hCG者,于停用hMG后36—48小时1次肌注hCG 1万u。使用过此方案的患者,A组5例、B组11例。
   治疗期间以B超监测卵泡发育,测BBT,每日或隔日宫颈粘液评分,并视卵泡发育情况调整LHRH、hMG剂量,当出现卵巢过度刺激(OHSS)倾向或已发生OHSS时,hMG减量或停用,并禁用hCG促排卵。本文诊断OHSS的标准是:①宫颈评分连续3天以上≥10分;②两侧卵巢卵泡总数>10个;③卵巢直径(三径平均值)>5cm。
  3结果
   (1)32例患者有16例妊娠,妊娠率为50%。各种方案治疗结果见表l。方案2因治疗周期数太少,未列入以下各项统计学分析。分析表明,仅方案5与3之间排卵率的差异有显著性(P<0.05);方案4排卵周期妊娠率最高,而且仅方案5与1之间排卵周期妊娠率的差异有显著性(P<0.05);方案5 OHSS发生率最高,与方案1、3、4比较,差异有高度显著性(P<0.01)。本文87个治疗周期有23个周期发生OHSS,其中轻度6个、中度12个、重度5个,均发生于使用hMG的排卵周期。
   (2)本文A、B两组患者治疗结果见表2。统计学分析表明,采用方案1、3、4、5,A、B两组排卵率的差异性均不显著(P>0.05),但采用方案5,A、B两组排卵周期妊娠率的差异有显著性(P<0.05)。
   (3)16例患者妊娠的结局见表3,14次分娩获16个正常婴儿。统计学分析表明,A、B两组间妊娠率的差异有高度显著性(P<0.01),提示PCOS患者治疗后妊娠率低。
  表1下丘脑性闭经合并不孕患者治疗结果
  治疗
  方案 治疗
  周期数 排卵周期 OHSS
   个数 % 妊娠次数 % 周期数 %
  1 19 10 52.6 0 0 0
  2 2 2 2/2 1 1/2 1 1/2
  3 20 8 40.0 2 25.0 0 0
  4 12 6 50.0 3 50.0 1 8.3
  5 34 25 73.5 10 40.0 21 61.8
  合计 87 51 58.6 16 31.4 23 26.4
  表2下丘脑性闭经合并不孕患者治疗结果比较
  治疗
  方案 A组 B组
   治疗周期数 排卵周期数 % 排卵周期妊娠次数 % 治疗周期数 排卵周期数 % 排卵周期妊娠次数 %
  1 15 6 53.3 0 0 4 2 2/4 0 0
  3 10 2 20.0 1 1/2 10 6 60.0 1 1/6
  4 7 2 2/7 1 1/2 5 4 4/5 2 2/4
  5 11 9 81.8 1 11.1 23 16 69.6 9 56.3
  合计 43 21 48.8 3 14.3 42 28 66.7 12 42.9
  表3A、B两组妊娠结局
   病例数 妊娠 足月产
  次数 早产
  次数 流产
  次数
   例数 %
  A组 15 3 20.6 1 2 0
  B组 17 13 76.5 9 2 2
  合计 32 16 50.0 10 4 2
  4讨论
   对于欲生育的下丘脑性闭经患者的治疗,是以药物诱导排卵,并选择性交或人工授精的时间以使其妊娠,目前常用的治疗方案有3种。
   4.1CC或CC加其他药物CC为治疗下丘脑性闭经患者的首选药。单用CC无效者,在应用CC同时,根据患者不同情况加用强的松、溴隐亭、三苯氧胺、小剂量乙蔗酚、hMG、hCG或中药等,以提高妊娠率,减少副作用。有报道单用CC治疗,排卵率43.9%、排卵周期妊娠率4.8%。本文用CC及CC加hMG和(或)hCG治疗,总排卵率57.1%(12/21)、排卵周期妊娠率8.3%(1/12)。和文献报道的一样,妊娠率远低于排卵率。CC治疗妊娠率低的原因之一,可能与CC抗雌激素作用影响宫颈粘液粘稠度而不利于精子穿透有关。近年我们发现使用CC者,宫颈粘液评分在排卵前会有1~2天较高。因此,在卵泡成熟时应多次宫颈粘液评分,选择评分8分以上时性交或人工授精,有可能提高妊娠率。
   4.2hMG或hMG+hCGCC治疗无效者可选择此方案。hMG治疗的排卵率90%左右,妊娠率50%~70%,治疗的主要并发症是OHSS和多胎妊娠,发生率分别为50%和10%~30%,严重的并发症可以致命。本文hMG+hCG治疗,排卵率73.5%、排卵周期妊娠率40.0%、OHSS发生率61.8%、双胎发生率20%(2/10),与报道相近。本文PCOS患者(A组)以方案(5)治疗,排卵率与B组无显著差异(P>0.05),但排卵周期妊娠率明显低于B组,两组的差异有显著性(P<0.05)。PCOS患者持续高LH值,以FSH、LH含量相同的hMG治疗的激素状态乃非自然过程,这可能是PCOS患者排卵率高妊娠率低的原因之一。故近有使用纯FSH或以hMG皮下脉冲给药治疗,以提高妊娠率的报道。
   4.3LHRH脉冲式静脉注射下丘脑性闭经患者的基本缺陷是GnRH脉冲异常。1980年Leyendecker等首先报告采用脉冲式静脉注射LHRH,治疗因下丘脑性闭经所致的不育妇女,诱导排卵成功并获妊娠。以模拟生理节律的外源性LHRH间歇注射,代替内源性LHRH脉冲分泌,通过激活垂体释放LH、FSH,达到刺激卵泡发育及排卵的目的。张以文等报告此方案治疗排卵率85.7%、妊娠率35.7%。本文方案(3)以LHRH脉冲式静脉注射治疗,排卵率较低(40.0%),而排卵周期妊娠率25%,与报道相近。
   本文除方案(2)外,排卵率以方案(5)最高(73.5%)、方案(3)最低(40.0%)。统计学分析表明,方案(5)与(3)之间排卵率的差异有显著性(P<0.05),而方案(4)与(3)、(5)与<4)之间排卵率的差异无显著性(P>0.05);排卵周期妊娠率,方案(4)最高(50.0%)、方案(5)次之(40.0%)、方案(1)最低(0)。统计学分析表明,方案(5)与(1)、(4)与(1)之间排卵周期妊娠率的差异有显著性(P<0.05),而其余方案之间排卵周期妊娠率的差异无显著性(P>0.05);OHSS均发生于使用hMG的方案,以方案(5)最高(61.8%)、方案(4)次之(8.3%),两方案间OHSS发生率的差异有高度显著性(P<0.01)。本文患者16例妊娠、妊娠率为50%,其中13例妊娠系采用方案(4)和(5)治疗,占81.3%。本文结果提示下丘脑性闭经欲生育患者,就减少OHSS的发生率和提高妊娠率而言,以LHRH+hMG或LHRH+hMG+hCG治疗最佳。
  
其他文献
【摘 要】微课的高效利用为初中化学课程教学带来了诸多活力,能够活跃课堂教学氛围,使迷茫不知所措的学生产生眼前一亮的学习感受,课堂教学质量不断提高。但微课只是课堂教学的补充,不可能完全取代化学课程教学。微课热使教学形式更趋多样化,然而微课的设计却有单一化发展的趋势,表现在:越来越缺乏针对性、交互性和趣味性,甚至沦为部分教师取代课堂教学的工具。本文就此探讨基于目标导向的初中化学微课设计与实施策略。  
【摘 要】认知负荷是指学生自身对知识的全面认识。将认知负荷理论引入到高中生物教学中去,在课堂中发挥认知负荷理论的作用,能够提升高中生物教学的质量。本文简单阐述了认知负荷理论的高中生物课堂教学策略。  【关键词】认知负荷理论;高中生物;课堂教学;策略  通过认知负荷理论,能够更为详尽地研究高中学生对知识的分析能力与处理能力,能够在学生接受知识、学习知识的过程中给予详细的说明,能够帮助高中教师更清楚地
摘要:语文是一门重要课程,作为一种人文性与工具性相统一的学科,教师需要挖掘其人文属性,开掘情感路径,让学生更好地理解文本蕴含的情感与思想,使学生得到美的熏陶。如何更好地在小学语文教学中渗透情感,需要语文教师在实践中不断探索与思考。  关键词:情感教学;小学语文;学生  著名特级教师李吉林说:“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的,师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵
【摘 要】多媒体教学已经被广泛应用于教学活动中,在教学中利用多媒体技术可以提高课堂效率。本文就其在课堂中的优势谈谈自己的观点。  【关键词】多媒体技术;提高;生物教学;效率  随着社会的进步和科学技术的发展,教学媒体作为一种具有特殊功能的教学手段,越来越受到广大教师的重视。因为它调动了学生在整个教学过程中参与的积极性和主动性,促进了学生能力的提高。下面笔者谈谈自己的几点体会。  一、运用多媒体课件
对常见的2种食品中铬元素的测定方法进行比较分析,测定方法分别为电感耦合等离子体质谱仪法(GB5009.268-2016《食品安全国家标准食品中多元素的测定》)和原子吸收石墨炉法(G
【摘 要】绘本故事是开启孩子们接触语言文字的第一途径,绘本故事是培养、锻炼儿童语言和想象能力的加工场。在小学英语教学中,教师可借助绘本,将绘本的种种优势服务于英语语言教学,如:借助绘本故事情節激发学生的学习兴趣;依托绘本内容带动学生的想象和思考;以绘本为媒介,助力词汇学习,以绘本为载体,提升学生的各项能力。  【关键词】小学英语;绘本故事;教学  绘本是老少皆宜的阅读材料,对孩子们来说,绘本材料阅
在地理学科核心素养之一——综合思维的培养中,地理要素综合思维的培养是不可或缺的一方面。地形和气候作为自然地理环境中的两大重要要素,一直都是高中学生学习地理的重点和
摘要:作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。成功的作文教学能为培养高素质的人才打下坚实的写作基础。语文教师要精心设计作文教学活动,使学生在快乐中写作;教师要欣赏地评价他们的作文,消除他们对作文的恐惧,点燃他们对写作的热情。  关键词:作文教学;表达欲望;因材施教;题目;评讲  作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式
由内蒙自治区农牧业厅支持,伊利集团、蒙牛集团、内蒙古海拉尔区农垦集团、内蒙古奶联科技有限公司协办的内蒙古奶业协会2009年年会于2009年5月9日在呼和浩特市内蒙古国际会展
【摘 要】思维导图能够启发学生在教学中积极性、主动地参与学习,老师可以运用知识联系将所教的知识系统化,使学生在看“图”的时候激发其对知识的记忆、理解、探究,从而引导学生思考、探索英语知识点的学习和应用,增强学生参与英语教学的主动性,使其英语学习更有效果。在小学英语教学中应用思维导图,最关键的是全面理解思维导图在英语教学各个环节的应用,再结合思维导图在英语教学中应用的实效性,学生对英语教学参与的程度