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班级是学校教育工作的基层组织，班级管理的好坏直接关系着学校工作的成败。“班不好带、管理学生难”已成为眼下许多教师的普遍心声。如何有效地搞好班级管理工作，也是每个教育工作者必须正视的话题。我认为为学生提供宽松的环境，充分发展学生个性是提高班级凝聚力的最好突破口。如何培养学生的健康个性呢？
一、走近学生，了解学生，是培养学生个性的前提
在一个班集体中，班主任是班集体的组织者，领导者和教育者，班主任应遵循从学生中来到学生中的原则，努力做到深入，再深入;细致，再细致;进教室，进操场，进寝室，进学生家庭，与学生谈心与学生活动，与学生游戏。一手掌握资料，细致地进行分析、研究再综合。处理问题公正，公平。要尊重学生，爱护学生，坦诚对待学生，做学生的良师益友，赢得学生信任，能和全体学生同甘苦，想学生之想，急学生之急，让自己成为学生可信赖的朋友、可尊重的长辈，建立平等、良好的师生基础，只有这样，才能充分了解学生的特长，爱好，洞察他们的心理，才能使学生放心大胆的行使自己的主权，从而使学生个性、特长得到发展。
二、造和谐民主的班级氛围，是培养学生个性的保证
心理学研究表明，集体中所形成的和谐亲密的人际关系，融洽的气氛，有利于保持班级中学生之间的心理平衡。在一个班集体中，一个学生不可能脱离其他学生而单独存在，他们一言一行都与他周围的人密切相关，周围的环境发生的一切也都会对他产生潜移默化的影响。所以班主任应积极、努力去营造一种和谐、民主的班级氛围，使学生心理、生理得到健康发展，使学生的个性得到最大限度的发展。如教育同学们珍惜缘分、重感情、向困难同学伸出友谊之手;让全班同学为某人生日寄上一份贺卡等，让班级富有生活气息。
班级管理个性化当然不是否定整体，而是“面向每个个性化学生”在发展每个学生的“个性”基础上确定一个由共同努力的目標、营造一个有正确集体舆论，齐心合力团结互助的氛围，结合学生特点的民主管理，营造培养学生个性发展的良好空间。只有让学生各自的能力得到自由发展，班级才能正真具有凝聚力。
三、开展丰富多彩的班级活动是培养学生个性的重要途径
活动是体现学生各方面素质的最佳场所，一个优秀的班主任总是善于在各类活动中发现不同学生的才能，并给予他们更多显现自己才能的机会。开展丰富多彩的活动，要尽力符合以下特性。
1.活动的阶段性
不同年龄的学生由于心理、生理特点的差异而要求活动必须有一定阶段性。比如高一年级活动开展必须着重培养班级的凝聚力和良好的学习习惯、行为习惯。这就要求主题班会的设计，各项比赛的开展以此为轴心进行操作。而高二、高三要以学生的青春期教育，人生观、价值观、教育、升学、就业教育为核心。只有切实注意活动的阶段性，才能达到与学生身心发展相适应的良好效果。
2.活动的现实性
以现实生活中、班级生活中活生生的实例，来开展各类活动。如植树节可以带领他们美化校园，母亲节让学生向自己的母亲写封信，为自己的母亲做件事，教师节让同学们和自己的老师谈心等。注意活动的现实性，往往会给活动带来成功。
3.活动的社会性
在开展活动中注意活动的社会性，让学生通过活动走进社会、了解社会，在社会中不断锻炼自己的能力。比如：可开展学雷锋活动，为敬老院做好事;开展保护环境活动，做环境的宣传员，利用寒、暑假时间，在社会做职高的宣传员，让人们了解职业高中，认可职业高中等。这些活动不但培养学生的社会责任意识，而且使同学对社会认识越来越深刻，对自己参与各类社会活动能力越来越有信心。
4.活动后的评价
开展活动而不展开评价，其活动的效果会打折扣。关键的是以活动为基础，学生自我升华为手段，让学生摸索如何向更高的目标迈进，这样才能让班级学生在每次活动中得到更深层的认识，从而使班级中成员向着同一目标不断前进，充分达到培养学生个性才能，提高班级凝聚力的作用。
四、引进竞争机制是培养学生个性的手段
针对学生德、智、体各方面的发展要求，引进竞争机制。通过树立典型，发挥榜样的示范作用，在班里形成学榜样的育人氛围。同时结合社会形势，对学生进行竞争观念的教育。在班级展开各种竞赛活动。如学习比赛、文艺比赛等，通过今天竞争，使学生有勇气去迎接未来社会的挑战，让他们形成在竞争中失败，在失败中站起，在成功时冷静的成熟心理。
五、走进学生家庭，增强沟通是培养学生个性的不可少的方式
俗话说：“父母是孩子的第一任教师”这说明了家庭在学生成长中的重要性。作为班主任勤家访、勤沟通和学生家长共同配合、共同努力，才能使学生个性得到充分发展，才能使学生不断健康成长和发展。
要做到以上几点，班主任的作用十分重要。身为培养21世纪人才的班主任，只有不断的学习新的知识加强自身修养，提高自身能力，才能培养出有健康个性的学生。作为班主任要做到以下几点。
1.要有强烈进取的态度、奋发向上的品格
正是这种积极的态度和品格对学生产生潜移默化的影响，使学生产生强烈的进取心和责任心，从而有勇气和信心去充分发挥和展现自己的特长和优势。
2.班主任要有合理的知识结构和较广泛的兴趣爱好
没有合理的知识就很难应付学生的各种问题，没有广泛的兴趣就很难开发不同爱好、特长同学的潜在能力。班主任的合理知识结构和广泛的兴趣，不仅能使自己在处理班级工作中游刃有余，更能引发学生展现自己的个人能力和爱好，推动学生的素质全面发展。
3.班主任要有鲜明的时代观
现代教育显示班主任的职责不仅仅在教给学生学会学习，学会做人。更重要的是职责是教育你的学生学会生存、学会竞争，成为一个具有创新意识的人，成为一个具有时代精神的人。这就要要求班主任大胆接受新事物，和学生一起探讨时代特征，知学生所需、想学生所求。同时通过自身的表现使他们健康成长，成为新时代的主人。
一、走近学生，了解学生，是培养学生个性的前提
在一个班集体中，班主任是班集体的组织者，领导者和教育者，班主任应遵循从学生中来到学生中的原则，努力做到深入，再深入;细致，再细致;进教室，进操场，进寝室，进学生家庭，与学生谈心与学生活动，与学生游戏。一手掌握资料，细致地进行分析、研究再综合。处理问题公正，公平。要尊重学生，爱护学生，坦诚对待学生，做学生的良师益友，赢得学生信任，能和全体学生同甘苦，想学生之想，急学生之急，让自己成为学生可信赖的朋友、可尊重的长辈，建立平等、良好的师生基础，只有这样，才能充分了解学生的特长，爱好，洞察他们的心理，才能使学生放心大胆的行使自己的主权，从而使学生个性、特长得到发展。
二、造和谐民主的班级氛围，是培养学生个性的保证
心理学研究表明，集体中所形成的和谐亲密的人际关系，融洽的气氛，有利于保持班级中学生之间的心理平衡。在一个班集体中，一个学生不可能脱离其他学生而单独存在，他们一言一行都与他周围的人密切相关，周围的环境发生的一切也都会对他产生潜移默化的影响。所以班主任应积极、努力去营造一种和谐、民主的班级氛围，使学生心理、生理得到健康发展，使学生的个性得到最大限度的发展。如教育同学们珍惜缘分、重感情、向困难同学伸出友谊之手;让全班同学为某人生日寄上一份贺卡等，让班级富有生活气息。
班级管理个性化当然不是否定整体，而是“面向每个个性化学生”在发展每个学生的“个性”基础上确定一个由共同努力的目標、营造一个有正确集体舆论，齐心合力团结互助的氛围，结合学生特点的民主管理，营造培养学生个性发展的良好空间。只有让学生各自的能力得到自由发展，班级才能正真具有凝聚力。
三、开展丰富多彩的班级活动是培养学生个性的重要途径
活动是体现学生各方面素质的最佳场所，一个优秀的班主任总是善于在各类活动中发现不同学生的才能，并给予他们更多显现自己才能的机会。开展丰富多彩的活动，要尽力符合以下特性。
1.活动的阶段性
不同年龄的学生由于心理、生理特点的差异而要求活动必须有一定阶段性。比如高一年级活动开展必须着重培养班级的凝聚力和良好的学习习惯、行为习惯。这就要求主题班会的设计，各项比赛的开展以此为轴心进行操作。而高二、高三要以学生的青春期教育，人生观、价值观、教育、升学、就业教育为核心。只有切实注意活动的阶段性，才能达到与学生身心发展相适应的良好效果。
2.活动的现实性
以现实生活中、班级生活中活生生的实例，来开展各类活动。如植树节可以带领他们美化校园，母亲节让学生向自己的母亲写封信，为自己的母亲做件事，教师节让同学们和自己的老师谈心等。注意活动的现实性，往往会给活动带来成功。
3.活动的社会性
在开展活动中注意活动的社会性，让学生通过活动走进社会、了解社会，在社会中不断锻炼自己的能力。比如：可开展学雷锋活动，为敬老院做好事;开展保护环境活动，做环境的宣传员，利用寒、暑假时间，在社会做职高的宣传员，让人们了解职业高中，认可职业高中等。这些活动不但培养学生的社会责任意识，而且使同学对社会认识越来越深刻，对自己参与各类社会活动能力越来越有信心。
4.活动后的评价
开展活动而不展开评价，其活动的效果会打折扣。关键的是以活动为基础，学生自我升华为手段，让学生摸索如何向更高的目标迈进，这样才能让班级学生在每次活动中得到更深层的认识，从而使班级中成员向着同一目标不断前进，充分达到培养学生个性才能，提高班级凝聚力的作用。
四、引进竞争机制是培养学生个性的手段
针对学生德、智、体各方面的发展要求，引进竞争机制。通过树立典型，发挥榜样的示范作用，在班里形成学榜样的育人氛围。同时结合社会形势，对学生进行竞争观念的教育。在班级展开各种竞赛活动。如学习比赛、文艺比赛等，通过今天竞争，使学生有勇气去迎接未来社会的挑战，让他们形成在竞争中失败，在失败中站起，在成功时冷静的成熟心理。
五、走进学生家庭，增强沟通是培养学生个性的不可少的方式
俗话说：“父母是孩子的第一任教师”这说明了家庭在学生成长中的重要性。作为班主任勤家访、勤沟通和学生家长共同配合、共同努力，才能使学生个性得到充分发展，才能使学生不断健康成长和发展。
要做到以上几点，班主任的作用十分重要。身为培养21世纪人才的班主任，只有不断的学习新的知识加强自身修养，提高自身能力，才能培养出有健康个性的学生。作为班主任要做到以下几点。
1.要有强烈进取的态度、奋发向上的品格
正是这种积极的态度和品格对学生产生潜移默化的影响，使学生产生强烈的进取心和责任心，从而有勇气和信心去充分发挥和展现自己的特长和优势。
2.班主任要有合理的知识结构和较广泛的兴趣爱好
没有合理的知识就很难应付学生的各种问题，没有广泛的兴趣就很难开发不同爱好、特长同学的潜在能力。班主任的合理知识结构和广泛的兴趣，不仅能使自己在处理班级工作中游刃有余，更能引发学生展现自己的个人能力和爱好，推动学生的素质全面发展。
3.班主任要有鲜明的时代观
现代教育显示班主任的职责不仅仅在教给学生学会学习，学会做人。更重要的是职责是教育你的学生学会生存、学会竞争，成为一个具有创新意识的人，成为一个具有时代精神的人。这就要要求班主任大胆接受新事物，和学生一起探讨时代特征，知学生所需、想学生所求。同时通过自身的表现使他们健康成长，成为新时代的主人。