注重基础 培养能力

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  分析近三年的江苏高考化学试题,发现涉及无机部分的“情境方程式书写”的内容较多。 全文查看链接
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【内容摘要】随着教育改革的不断发展,微课逐渐进入到了人们的视野中。通过在课堂教学中运用微课,不仅能够提升小学数学课堂教学的质量,同时也可以激发学生的学习兴趣,将学生的目光集中在小学数学课堂中,从而实现教学的目标。基于此本文针对微课在小学数学课堂教学中的运用进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。  【关键词】微课 小学数学 课堂教学 应用方法 研究分析  随着我国信息技术的不断发展,微课教学
格鲁吉亞前总统、原苏联外交部部长爱德华·谢瓦尔德纳泽于今年7月7日去世,享年86岁。  克里姆林宫发言人表示,俄罗斯总统普京向谢瓦尔德纳泽的亲属以及格鲁吉亚国民“致以沉痛哀悼”。苏联前领导人戈尔巴乔夫接受莫斯科回声电台采访时说,谢瓦尔德纳泽生前“有能力,有才干,倾向于与社会各阶层民众合作”。  20岁加入共产党  谢瓦尔德纳泽1928年1月25日生于格鲁吉亚西部黑海沿岸一个农民家庭。他20岁加入共
中国的历史长河中,“十年浩劫”的漩涡虽已逝远湮没,但人们对林彪、江青反革命集团犯下的种种罪行始终无法释怀。作为反革命集团主犯之一的吴法宪,也由此成为家喻户晓的传奇人物。吴法宪到底是个怎样的人?“犯事”后的晚年生活如何?    追随革命队伍身经百战    1930年,年仅15岁的吴法宪在家乡参加了中国工农红军,入伍两年便加入了中国共产党。在中央革命根据地第一至第五次反“围剿”作战中,经过战火的锻炼,
在楼市高调调控之时,上海土地管理系统“再下一马”。  2010年10月14日,上海市房管局副局长陶校兴因涉嫌违纪接受上海纪检部门调查。  陶校兴现年59岁,现职为上海房管局党组成员、第一副局长,其在职10年,长期分管土地。2008年,上海市房地局的土地主管职能被划拨至上海市规划和国土资源管理局,陶校兴则改为“分管行政法规和人事”。  在上海房地系统内部人士看来,陶校兴此次落马颇有“晚节不保”的味道
【教学目标】  1.了解背景:学生通过课前预习,课堂分析,获取背景知识建立理解基础。  2.赏析情感:引导学生探究“同心而离居”的可能原因,增强感性体验;引导学生结合诗歌内容分析诗歌的情感特征,强化理性认知。  3.写作实践:借鉴本首诗,以花和诗歌来表达自己的情感。  【教学重点】丰富诗歌内容,评价诗歌情感。  【教学难点】借鉴本首诗,以花为象征,用诗歌表达情感。  【教学方法】诵读、探究、评价、
【内容摘要】新课改的不断深化对初中数学教学目标产生了新的要求,为了满足学生的学习需要,在初中数学课堂教学中逐渐开始采用情景教学法。这一方法充分考虑了学生的学习现状以及发展特点,有效提升了初中数学课堂教学的效果。因此本文主要通过分析情景教学在初中数学教学中的应用,希望能够提高初中生数学学习效率,为学生之后的发展奠定基础。  【关键词】情景教学法 初中数学 应用  教师在开展初中数学教学过程中,可以尝
【内容摘要】“地图”被誉为地理学习的第二语言,是学习地理的重要工具。新课程改革明确指出,培养学生的读图能力是中学地理教学的重要目标。鉴于此,本文将论述中学地理教学中培养学生读图能力的有效策略,以期为一线教学提供理论指导。  【关键词】中学地理 学生 读图能力  地图是学生学习地理的重要工具与助手,地图包含大量的信息,较于文字更加形象、具体。在新课程改革深入推进的今天,积极培养中学生的读图能力具有重
英国新首相戴维·卡梅伦的教育背景将伊顿公学再次推至聚光灯下:500余年建校史,20名政府首脑,伊顿如何做到?    辉煌  伊顿公学的校友名单向来不缺光芒:诗人雪莱、经济学家梅纳德·凯恩斯、在滑铁卢战役中打败拿破仑的威灵顿公爵、英国王储查尔斯、威廉王子……  卡梅伦为这份名单再添一抹亮色。  卡梅伦是从这所私立男子寄宿中学走出的第19名英国首相。  “孩子们到那里时感觉不寻常,他们清楚自己将管理这
《高中生物课程标准》将STS教育列入其中。STS教育,就是要培养学生能将所学知识与技术应用到实际社会中。同时在人教版高中生物教材中,必修部分多处专列了“科学·技术·社会”,选修一《生物技术与实践》和选修三《现代生物科技专题》则是生物STS教育体现的主要阵地。  在高中生物的课堂教学中,既要让学生理解相关概念,又要能关心社会问题,应用这些知识来解决现代科技社会中的问题,如何才能两全?“翻转课堂”的教
在化学教学的教学德育实践,是以主体的自主性活动为基本特征,利用化学课程为载体,以培育和发展学生的主体性道德人格为根本目的和价值取向的一种道德教育思想和实践模式。它注重学生对道德内涵的“顺应”和“同化”,引导和激励他们进行自我管理、自我调节、自我完善、自我实践,实现自我超越。  一、增强学生的体验性,培养学生的严谨治学态度和团结协作精神  体验性是指每个学生都作为主体直接地、民主地、主动积极地参与一