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第二语言学习者在学习和使用能愿动词过程中,学习者会因为母语负迁移和语内迁移等原因产生偏误。因此,笔者以使学习者能够更准确的记忆能愿动词,在教学过程中更有效率地进行教学为目的,在认知语言学理论的指导下,分别对"能"、"会"进行偏误分析,从对外汉语教学的角度对学习者进行观察,总结偏误类型,探究偏误原因,进而提出几点教学建议。