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【摘要】本文为落实习近平总书记关于教育的重要性的讲话精神，而设计的一节题为《爱的付出是对等的吗？》的班会课。通过讨论，引发对如何培养学生“爱”的意识的途径问题的思考。
【关键词】大爱与小爱；培养；途径
习近平总书记说：“教育是国之大计、党之大计，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。”培养什么人，是教育的首要问题。如何培养社会主义建设者和接班人，在习近平总书记的讲话中有这样的要求：“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。”如何培养学生有大爱大德大情怀？何为大爱？大爱即博爱，人生要学会奉献，要怀有大爱之心。笔者认为， “大爱”要从学生的“小爱”培养开始，历练积累方能成为大情怀。为此笔者设计了一节班会课《爱的付出是对等的吗？》，班会课实录如下：
老师：世界上什么东西是绝对谈不上等价交换的？
学生纷纷发言，有的学生说学习上付出的时间与成绩；有的说朋友之间的关系；有的说付出与收获；有的说爱情……
老师：大家说的都有道理，今天我想跟大家说的一种：爱，父母对我们和我们对父母的爱。
学生刚听到后，有点愣住了，或许他们之前都没有想过这个问题。因为他们都理所当然地享受着父母对自己无私的付出，而没有想过自己对父母的付出。
老师：同学们，大家可以试着回想一下，一天时间里(以周末为例)，父母为我们做了哪些事情？大家写在一张白纸上，我们随机抽样抽一些学生的回答。
在抽样中，学生们写到：
1.妈妈一早起来给我做丰盛的早餐。
2.我生日那天，爸妈送我一部最新款的苹果手机。
3.妈妈洗好周末我从学校带回来的脏衣服。
4.妈妈准备好丰盛的午餐等我上完辅导班就可以享用。
5.我在家的时间父母尽量不看电视，小声说话。
6.爸妈看我哪科成绩跟不上到处物色辅导老师。
7.爸妈周末放下自己的工作跟我谈心，听我说在学校里的事，有时说到我不开心的事还安慰我，鼓励我。
8.我生病了爸妈带我去看医生。
9.考试结束后，爸妈带我去全国各地旅游，增长见识。
10.爸妈每周给我饭卡充钱，另外还有100元的零花，他们担心我在学校吃不好……
读完后，大家惊奇地发现，其实每位父母扮演的角色都差不多，有些学生虽然没有写出那些内容，只是平时不太善于发现，在相互启发下，大家纷纷又写了一些。接着，笔者让学生写出周末自己为父母做的事情。学生们绞尽脑汁，认真思考，然而除个别学生外，大多数人却迟迟未能动笔。足足过了5分钟。笔者看到有学生终于写完了，就点名找了一些学生回答，其中有一位学生写道：“周末我买好蛋糕给父母过生日。”看来这个还是有孝心的好孩子，另一位学生写道：“有个周末父母加班，我做的午饭。”最后，笔者发现，大部分学生一条都没有写出来。
从学生的问卷，明显看到从爱的表达方式上，父母对孩子的爱是远远多于孩子对父母的爱。在当下中国社会，这种现象比比皆是，但是对于这种10:2的结果着实令人担忧的。为什么会出现这种现象？笔者认为，要从以下两个方面进行分析。
（1）过分溺爱
现在大部分家庭还是独生子女居多，即使不是独生的，但我们的物质生活条件优越，家长都想把最好的给孩子。孩子小时，把他当成家里的“小皇帝”“小公主”，娇生惯养，要啥给啥。到青少年时，孩子便是家里的“小霸王”“姑奶奶”，自私任性，家长还听之任之。有些学生还是祖父母带大的，这种隔代纵容的现象更是普遍。学生没礼貌不及时指出，做错事不及时制止，出现了坏习惯不矫正，总觉得学生长大了自然就会变好。可是长此以往，未来学生不管做什么事情只会想到自己，不懂得感恩。
（2）极端的教育观念
现在很多家长都是高级知识分子，当年经历的年代是“靠知识改变命运”，以为自己的孩子只要学习好，分数高，考上好大学就是成功。于是，从幼儿时期开始，就给学生报了一堆兴趣班，希望可以培养学生们各方面的能力，不输在起跑线上，将来可以取得比自己更高更大的成就。于是，在学生眼中，高分重于一切，只要好好学习，就是对父母最大的回报。因此，有些学生当学习上遇到挫折时，便选择了轻生的道路。父母这种方式的爱对他们来说已经变成了一种无形的压力。同时，学生从小没有足够自主支配的时间，他们跟父母在一起享受个自由的周末有时都是施舍。其实，感情是要慢慢培养出来的，除了朝夕相处，还要经常交流，共同面对一些困境。只有刻骨铭心才能终生难忘，只有经历过才能体会到得来的不易。就像是会做饭的人才知道做出一顿美食所要付出的不易，得过大病的人才知道生命的可贵。有时放手让学生去尝试并不是一件坏事，哪怕经历失败，那也会是人生的一种历练。
如果一个人不能爱父母、不知道怎么爱父母、不思考如何爱父母，将来就不知道怎么爱家庭、更遑论爱祖国！大爱要从爱父母开始，大爱精神要从爱父母、爱家庭的意识提升开始。如何培养学生的“小爱”？笔者认为，可以从以下几个途径着手。
一、“小爱”的培养要从家庭教育，从小事开始
李嘉诚曾说：“任何事业的成功，都无法弥补孩子教育的失败！”做人的失败就是人生最大的失败。在我国古代就有“小爱”教育的典范：孔融四岁让梨于弟，体现的是兄弟间的关爱；黄香九岁温席为母，体现的是晚辈对长辈的关爱；孟母断杼三迁择居，体现的是母亲对孩子的关爱。我们尽量鼓励学生，自己的事情自己完成，不包办、不代办，从小培养热爱劳动、勤俭节约的美德；自己的事情自己做，洗碗、洗衣、拖地、收拾房间、买菜、做饭、甚至做几道简单的菜等。
二、“小爱”的培养要在形式上多样化
梁启超是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。他一生有九个子女，每一个子女后来都有着不俗的成就。后人评价他们家是“一门三院士，九子皆才俊”。梁启超先生也对家教提出过经典的总结，最好的家教，是让孩子见这3种世面：（1）见知识。一个人见世面的方式无非有两种：读万卷书，行万里路。哪怕走遍全球，你所看到的世界的广度始终都是有限的，但知识的深度却是无限的。杨绛曾在《读书苦乐》中写道：“读书就好比到世界上最杰出的人家里去串门。”（2）见世界。花盆里长不出大树，庭院里养不出骏马。带孩子多出去看看世界，是为了让他们在更广阔的天地中，准确找到自己的定位，同时也为了让孩子亲近自然，观察生活，感受世界。（3）见挫折。风平浪静练不出好舵手，一个人如果不经历挫折历练，只能是温室里的花朵，经不住任何的风吹雨打，也不会有什么大出息。经历过挫折的人，可以享受最好的，也能夠承受最差的，更经得住诱惑，也更清楚自己想要的是什么。 三、“小爱”的培养依赖于良好家风的传承
蔡元培曾在《中国人的修养》一书中指出：“家庭者，人生最初之学校也。一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中。”由此可见，一个家庭的家风是多么的重要。良好的家风，是每一个人成长的基础。没有好的家风，没有好的家庭教育氛围，学生也是难于学习好的，难于健康成长的。什么是良好的家风？笔者认为，是家长要追求高尚的精神情趣，家庭中要充满学习的气氛，要营造和谐的家庭关系，同时家庭里要到处充满着欢声笑语。例如，笔者知道有这么一个农村家庭，家里有5口人，父母、三个子女和一个常年卧床的老人，父母没有多高的文化，但勤劳简朴，为人善良，尤其是非常孝顺老人，对卧床的老人十年如一日的照顾，平日里子女们看父母忙不过来，也都会帮忙一起照顾老人，挑水、做饭、洗衣服他们样样都会做。三个子女长大成人后，个个都很有出息，也都很孝顺很会心疼自己的父母。当有人问起这对父母当年是如何教育孩子的，他们反而觉得没有特别关照孩子，只觉得父母先做好自己最重要。因此，良好的家风会形成良好的传承，好的教育是在潜移默化中完成的，身教胜于言教，父母身先力行，子女自然会耳濡目染。
四、“小爱”的培养，在家庭教育中要注意贝勃定律的效应
贝勃定律是一个社会心理学效应，当人经历强烈的刺激后，再施予的刺激对他（她）来说也就变得微不足道。就心理感受来说，第一次大刺激能冲淡第二次的小刺激。有这样一个故事，女孩因为跟妈妈吵架选择离家出走，走了一天肚子饿得咕咕叫，可是自己没有钱。站在面摊前，被老板发现后，老板免费请她吃了一碗面。这个女孩对面摊老板说：“你是陌生人都对我这么好，我妈妈却对我这么绝情！”面摊老板对她说：“我只给你煮了一碗面，你就感激我，你妈妈给你煮饭十几年，你不应该感激吗？”这个小故事就是生活中最明显的“贝勃定律”。女儿对于妈妈的多年如一日的关爱习以为常，认为理所当然。只要有一点不满意，就认为妈妈绝情，反倒对陌生人一次的善意帮助感激不尽。这就是因为孩子长期处于那种父母理所当然付出的刺激中，父母再次付出就显得微不足道。久而久之还会嫌弃父母的能力不足，无法满足自己的要求。父母即使拼尽全力，孩子不懂感激，反而成为讨债的“白眼狼”。
五、“小爱”的培养，依赖于学校教育要有正确的引导
习近平总书记对弘扬中华优秀传统文化有这样一段重要论述，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌”。笔者认为，创造性與创新性主要体现在把大的理论化成小的故事，切忌假大空、要和学生的生活学习融为一体，切忌强制、要晓之以理，动之以情，切忌急功近利，要循循善诱。学校不要过分地强调高分，多开展诵读经典活动，开展国学知识竞赛、名人经典进课堂活动，每个学期组织学生参加社会实践活动，例如，去养老院帮助孤寡老人，倾听老人们的心声；去聋哑学校帮助智障儿童，体会父母把自己平安养大的不易；到贫困落后的小山村体验生活，感受父母给自己创造美好生活的伟大。班级也可以定期举办一些以亲子或敬老为主题的班会。例如，为培养学生的家庭责任感，可以布置一项特殊的任务，要求学生回家后仔细看看父母的脸和手，然后围绕着《望着父母的脸》 写一篇感受，通过这项活动的深入开展，学生意识到了自己身上肩负的责任。为了让学生更好地珍惜父母，可以让学生回家收集父母从小到大的照片，再利用电脑技术将父母变老，让学生感受到父母将不再年轻，也需要被照顾。
总之，全社会都要高度重视学生的“小爱”教育，学生只有学会了爱父母，才能更好地爱自己、爱社会、爱国家；只有懂得了如何去爱父母，才能更深刻地体会到自己的价值和身上所肩负的责任。“爱”并不是一句空话，我们要付出行动。
参考文献：
[1]学习习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化重要论述[N].光明日报,2019-03-28.
[2]习近平.教育是国之大计、党之大计[DB/OL].央视新闻客户端,2018-09-11.
【关键词】大爱与小爱；培养；途径
习近平总书记说：“教育是国之大计、党之大计，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。”培养什么人，是教育的首要问题。如何培养社会主义建设者和接班人，在习近平总书记的讲话中有这样的要求：“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。”如何培养学生有大爱大德大情怀？何为大爱？大爱即博爱，人生要学会奉献，要怀有大爱之心。笔者认为， “大爱”要从学生的“小爱”培养开始，历练积累方能成为大情怀。为此笔者设计了一节班会课《爱的付出是对等的吗？》，班会课实录如下：
老师：世界上什么东西是绝对谈不上等价交换的？
学生纷纷发言，有的学生说学习上付出的时间与成绩；有的说朋友之间的关系；有的说付出与收获；有的说爱情……
老师：大家说的都有道理，今天我想跟大家说的一种：爱，父母对我们和我们对父母的爱。
学生刚听到后，有点愣住了，或许他们之前都没有想过这个问题。因为他们都理所当然地享受着父母对自己无私的付出，而没有想过自己对父母的付出。
老师：同学们，大家可以试着回想一下，一天时间里(以周末为例)，父母为我们做了哪些事情？大家写在一张白纸上，我们随机抽样抽一些学生的回答。
在抽样中，学生们写到：
1.妈妈一早起来给我做丰盛的早餐。
2.我生日那天，爸妈送我一部最新款的苹果手机。
3.妈妈洗好周末我从学校带回来的脏衣服。
4.妈妈准备好丰盛的午餐等我上完辅导班就可以享用。
5.我在家的时间父母尽量不看电视，小声说话。
6.爸妈看我哪科成绩跟不上到处物色辅导老师。
7.爸妈周末放下自己的工作跟我谈心，听我说在学校里的事，有时说到我不开心的事还安慰我，鼓励我。
8.我生病了爸妈带我去看医生。
9.考试结束后，爸妈带我去全国各地旅游，增长见识。
10.爸妈每周给我饭卡充钱，另外还有100元的零花，他们担心我在学校吃不好……
读完后，大家惊奇地发现，其实每位父母扮演的角色都差不多，有些学生虽然没有写出那些内容，只是平时不太善于发现，在相互启发下，大家纷纷又写了一些。接着，笔者让学生写出周末自己为父母做的事情。学生们绞尽脑汁，认真思考，然而除个别学生外，大多数人却迟迟未能动笔。足足过了5分钟。笔者看到有学生终于写完了，就点名找了一些学生回答，其中有一位学生写道：“周末我买好蛋糕给父母过生日。”看来这个还是有孝心的好孩子，另一位学生写道：“有个周末父母加班，我做的午饭。”最后，笔者发现，大部分学生一条都没有写出来。
从学生的问卷，明显看到从爱的表达方式上，父母对孩子的爱是远远多于孩子对父母的爱。在当下中国社会，这种现象比比皆是，但是对于这种10:2的结果着实令人担忧的。为什么会出现这种现象？笔者认为，要从以下两个方面进行分析。
（1）过分溺爱
现在大部分家庭还是独生子女居多，即使不是独生的，但我们的物质生活条件优越，家长都想把最好的给孩子。孩子小时，把他当成家里的“小皇帝”“小公主”，娇生惯养，要啥给啥。到青少年时，孩子便是家里的“小霸王”“姑奶奶”，自私任性，家长还听之任之。有些学生还是祖父母带大的，这种隔代纵容的现象更是普遍。学生没礼貌不及时指出，做错事不及时制止，出现了坏习惯不矫正，总觉得学生长大了自然就会变好。可是长此以往，未来学生不管做什么事情只会想到自己，不懂得感恩。
（2）极端的教育观念
现在很多家长都是高级知识分子，当年经历的年代是“靠知识改变命运”，以为自己的孩子只要学习好，分数高，考上好大学就是成功。于是，从幼儿时期开始，就给学生报了一堆兴趣班，希望可以培养学生们各方面的能力，不输在起跑线上，将来可以取得比自己更高更大的成就。于是，在学生眼中，高分重于一切，只要好好学习，就是对父母最大的回报。因此，有些学生当学习上遇到挫折时，便选择了轻生的道路。父母这种方式的爱对他们来说已经变成了一种无形的压力。同时，学生从小没有足够自主支配的时间，他们跟父母在一起享受个自由的周末有时都是施舍。其实，感情是要慢慢培养出来的，除了朝夕相处，还要经常交流，共同面对一些困境。只有刻骨铭心才能终生难忘，只有经历过才能体会到得来的不易。就像是会做饭的人才知道做出一顿美食所要付出的不易，得过大病的人才知道生命的可贵。有时放手让学生去尝试并不是一件坏事，哪怕经历失败，那也会是人生的一种历练。
如果一个人不能爱父母、不知道怎么爱父母、不思考如何爱父母，将来就不知道怎么爱家庭、更遑论爱祖国！大爱要从爱父母开始，大爱精神要从爱父母、爱家庭的意识提升开始。如何培养学生的“小爱”？笔者认为，可以从以下几个途径着手。
一、“小爱”的培养要从家庭教育，从小事开始
李嘉诚曾说：“任何事业的成功，都无法弥补孩子教育的失败！”做人的失败就是人生最大的失败。在我国古代就有“小爱”教育的典范：孔融四岁让梨于弟，体现的是兄弟间的关爱；黄香九岁温席为母，体现的是晚辈对长辈的关爱；孟母断杼三迁择居，体现的是母亲对孩子的关爱。我们尽量鼓励学生，自己的事情自己完成，不包办、不代办，从小培养热爱劳动、勤俭节约的美德；自己的事情自己做，洗碗、洗衣、拖地、收拾房间、买菜、做饭、甚至做几道简单的菜等。
二、“小爱”的培养要在形式上多样化
梁启超是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。他一生有九个子女，每一个子女后来都有着不俗的成就。后人评价他们家是“一门三院士，九子皆才俊”。梁启超先生也对家教提出过经典的总结，最好的家教，是让孩子见这3种世面：（1）见知识。一个人见世面的方式无非有两种：读万卷书，行万里路。哪怕走遍全球，你所看到的世界的广度始终都是有限的，但知识的深度却是无限的。杨绛曾在《读书苦乐》中写道：“读书就好比到世界上最杰出的人家里去串门。”（2）见世界。花盆里长不出大树，庭院里养不出骏马。带孩子多出去看看世界，是为了让他们在更广阔的天地中，准确找到自己的定位，同时也为了让孩子亲近自然，观察生活，感受世界。（3）见挫折。风平浪静练不出好舵手，一个人如果不经历挫折历练，只能是温室里的花朵，经不住任何的风吹雨打，也不会有什么大出息。经历过挫折的人，可以享受最好的，也能夠承受最差的，更经得住诱惑，也更清楚自己想要的是什么。 三、“小爱”的培养依赖于良好家风的传承
蔡元培曾在《中国人的修养》一书中指出：“家庭者，人生最初之学校也。一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中。”由此可见，一个家庭的家风是多么的重要。良好的家风，是每一个人成长的基础。没有好的家风，没有好的家庭教育氛围，学生也是难于学习好的，难于健康成长的。什么是良好的家风？笔者认为，是家长要追求高尚的精神情趣，家庭中要充满学习的气氛，要营造和谐的家庭关系，同时家庭里要到处充满着欢声笑语。例如，笔者知道有这么一个农村家庭，家里有5口人，父母、三个子女和一个常年卧床的老人，父母没有多高的文化，但勤劳简朴，为人善良，尤其是非常孝顺老人，对卧床的老人十年如一日的照顾，平日里子女们看父母忙不过来，也都会帮忙一起照顾老人，挑水、做饭、洗衣服他们样样都会做。三个子女长大成人后，个个都很有出息，也都很孝顺很会心疼自己的父母。当有人问起这对父母当年是如何教育孩子的，他们反而觉得没有特别关照孩子，只觉得父母先做好自己最重要。因此，良好的家风会形成良好的传承，好的教育是在潜移默化中完成的，身教胜于言教，父母身先力行，子女自然会耳濡目染。
四、“小爱”的培养，在家庭教育中要注意贝勃定律的效应
贝勃定律是一个社会心理学效应，当人经历强烈的刺激后，再施予的刺激对他（她）来说也就变得微不足道。就心理感受来说，第一次大刺激能冲淡第二次的小刺激。有这样一个故事，女孩因为跟妈妈吵架选择离家出走，走了一天肚子饿得咕咕叫，可是自己没有钱。站在面摊前，被老板发现后，老板免费请她吃了一碗面。这个女孩对面摊老板说：“你是陌生人都对我这么好，我妈妈却对我这么绝情！”面摊老板对她说：“我只给你煮了一碗面，你就感激我，你妈妈给你煮饭十几年，你不应该感激吗？”这个小故事就是生活中最明显的“贝勃定律”。女儿对于妈妈的多年如一日的关爱习以为常，认为理所当然。只要有一点不满意，就认为妈妈绝情，反倒对陌生人一次的善意帮助感激不尽。这就是因为孩子长期处于那种父母理所当然付出的刺激中，父母再次付出就显得微不足道。久而久之还会嫌弃父母的能力不足，无法满足自己的要求。父母即使拼尽全力，孩子不懂感激，反而成为讨债的“白眼狼”。
五、“小爱”的培养，依赖于学校教育要有正确的引导
习近平总书记对弘扬中华优秀传统文化有这样一段重要论述，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌”。笔者认为，创造性與创新性主要体现在把大的理论化成小的故事，切忌假大空、要和学生的生活学习融为一体，切忌强制、要晓之以理，动之以情，切忌急功近利，要循循善诱。学校不要过分地强调高分，多开展诵读经典活动，开展国学知识竞赛、名人经典进课堂活动，每个学期组织学生参加社会实践活动，例如，去养老院帮助孤寡老人，倾听老人们的心声；去聋哑学校帮助智障儿童，体会父母把自己平安养大的不易；到贫困落后的小山村体验生活，感受父母给自己创造美好生活的伟大。班级也可以定期举办一些以亲子或敬老为主题的班会。例如，为培养学生的家庭责任感，可以布置一项特殊的任务，要求学生回家后仔细看看父母的脸和手，然后围绕着《望着父母的脸》 写一篇感受，通过这项活动的深入开展，学生意识到了自己身上肩负的责任。为了让学生更好地珍惜父母，可以让学生回家收集父母从小到大的照片，再利用电脑技术将父母变老，让学生感受到父母将不再年轻，也需要被照顾。
总之，全社会都要高度重视学生的“小爱”教育，学生只有学会了爱父母，才能更好地爱自己、爱社会、爱国家；只有懂得了如何去爱父母，才能更深刻地体会到自己的价值和身上所肩负的责任。“爱”并不是一句空话，我们要付出行动。
参考文献：
[1]学习习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化重要论述[N].光明日报,2019-03-28.
[2]习近平.教育是国之大计、党之大计[DB/OL].央视新闻客户端,2018-09-11.