【摘 要】
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数学教师应该在核心素养指导下革新陈旧的授课思维与能力培养目标，围绕课程特色和高中生认知情况设计多样化的教学方案，通过多种资源运用构建生动的学习氛围，引导班级学生在互动交流中获得高水准的知识体验与能力培养，强化学生对所学知识的探索与精准运用能力。教学评一致是开展高效课堂的理论支持，在把握教学目标基础上制定科学的教育方案与评价计划，确保知识教育和课堂教学与教学评价保持一致。所以数学教师应该思考怎样确保教学评一致。
【机 构】
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吉林省永吉县第四中学 吉林 永吉 132200
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数学教师应该在核心素养指导下革新陈旧的授课思维与能力培养目标，围绕课程特色和高中生认知情况设计多样化的教学方案，通过多种资源运用构建生动的学习氛围，引导班级学生在互动交流中获得高水准的知识体验与能力培养，强化学生对所学知识的探索与精准运用能力。教学评一致是开展高效课堂的理论支持，在把握教学目标基础上制定科学的教育方案与评价计划，确保知识教育和课堂教学与教学评价保持一致。所以数学教师应该思考怎样确保教学评一致。
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