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中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，近年来，职业教育已迎来发展的黄金时期，中职教师职业生涯规划也开始备受中职院校和社会的广泛关注。随着中职教育规模不断扩大，高水平教师的缺乏已成为制约职业教育发展的瓶颈，这使得中职院校急需建立教师职业生涯规划指导体系，指导和帮助中职教师规划职业生涯，实现中职院校和教师个人发展规划的有机结合。本文从中职教师职业生涯规划的重要性和必要性入手，对中职教师的职业特点和中职教师职业生涯规划的影响因素进行分析，最后针对教师的职业生涯规划提出相应的对策建议，以达到中等职业院校和教师职业生涯发展的“双赢”局面。
中职教师职业生涯主要指的是一个中职教师一生中在中等职业岗位上所度过的与教育活动相关的连续工作经历。职业生涯规划是基于组织和个人需要，两者共同制定的个人发展目标与发展道路的活动。
一、中职教师职业生涯规划现状
1、中职教师职业荣誉感缺失
近年来，职业教育取得了飞速发展，但由于社会上依然存在重学术、轻技术的思想观念，政府对职业教育的重视和投入依然不足，这就导致中职院校社会评价相对高等学校偏低。社会环境的作用一定程度上影响中职教师的职业荣誉感和心理认可度，另一方面教师对学生的高期望值得不到满足和实现，中职学生生源低龄化情况突出，且素质参差不齐，文化基础普遍较差等问题的存在，导致部分教师感到付出跟回报不成正比，自身价值很难实现，导致这种高期望的心理预期与严峻现实的矛盾冲突加剧其职业价值的否定。
2、职业生涯规划重要性意识淡薄
在教师管理实践中，很多中职教师普遍存在职业生涯规划意识缺乏的现象，主要表现为在工作过程中缺失目标和想法，不考虑职业前景与长远发展，缺乏对职业的准确定位和进行职业规划的自主意识，不了解自己的优缺点，很少考虑自身的基础知识和职业技能，对自己没有准确定位，职业规划意识非常淡薄。
二、促进中职教师职业生涯规划的对策
1、中职教师应加强自身职业生涯规划管理
准确的自我认知是制定个人职业生涯规划的基本前提，中职教师要不断提高自我认知意识和认知水平，改善自我认知方法，应对自身的个人特点、兴趣爱好、优势劣势、能力特长、个人需求等做出全面的了解、分析和评价，以便更好的确定自己的职业目标。
职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。职业生涯规划是一个完整的系统，从教师入职的第一天起就应该制定一系列有针对性的规划，提高工作绩效。强化职业生涯发展的自主意识，在职业理想与现实之间取得一致，正确地认识自我，注重自我开发，用科学的发展的眼光合理规划职业生涯，从而实现自我价值。
2、提升教学能力，关注教师专业成长
在教师职业生涯发展过程中，教学能力的高低直接影响到学生的认知水平和学习的教育效果，同时教学教学能力的高低也会对自己的职业生涯产生不同的影响，因此中职教师本身应注重专业知识的学习，提升自身的文化素养，比如及时关注专业发展趋势和行业动态，通过业务进修、在职学习、学历提升、企业兼职等多种手段，不断提升自我发展的能力，增强自身可持续发展的能力，确保自己的职业道路顺畅。
教师的专业成长是一个终身学习、不断解决问题的过程，是一个教师的职业理想、职业情感、职业道德、社会责任感、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。为提升专业成长，中职教师需要通过不断的学习获得扎实的教育教学基本功、全面系统的业务知识、高超的专业技能，从而提高自己的专业水平，促进教师的专业成长，比如经常通过案例学习法、定期阅读、以旧带新、上示范课、观看名师讲座、参加教育培训、到企业参加实践等途径提升自己的教学能力；通过不断反思、不断研究获得持续发展，创造性改进工作，逐步形成自己独特的教学风格，实现自己的职业生涯目标。
3、完善中职教师在职培训体系，建立切合本校实际的教师职业生涯管理制度
教师职业生涯是一个不断发展和变化的生命历程，也是一个不断学习、不断接受教育的继续过程。中职院校要想在激烈的环境中谋求生存和发展，必须拥有一整套与时代发展相通的教学理念，拥有一批与时代步伐相一致的教师队伍去身体力行。这就要不断完善教师进修培训制度，建立一整套中职教师在职培训体系，比如针对中职教育的特点，鼓励教师进行“双师型”培训、聘请专家做专题讲座、与企业、高校、科研单位建立合作关系等，及时了解本专业及行业最前沿的发展信息。通过完善在职培训体系，提高教师的教学积极性，明确自身发展目标和方向，促成其职业生涯规划的制定和执行。
职业生涯管理是个人在学校的指导帮助下制定个人职业生涯发展规划并通过一系列的措施来保障规划的有效实施与完成。学校在指定青年教师职业规划指导意见时，要分清层次，满足不同发展学校的教师的需要，从而更加客观、合理地帮助青年教师尽快发现职业发展的方向和道路。与此同时，学校应该积极搭建教师专业发展平台，促使教师自主发展。学校管理者在指导教师实施职业生涯发展规划的过程中，要让教师自主地实现动态性发展，引发教师的内在动力，走自主发展的道路，从教学理论学习、教学交流、课题研究三个方面培养教师的专业精神，营造学校专业文化分为。最后，在薪酬待遇方面，学校管理者应该让人人都享受同等的竞争机遇，不以性别论高低，不以年龄定职位，择优录用，公开选拔，表彰优秀拔尖人才时更要注重有突出贡献的青年优秀人才，以确保所有教师平等参与竞争。在晋升、选拔各项工作中，增加透明度，平等竞争，创造一个有利于优秀人才脱颖而出的良好环境。
随着我国职业教育的飞速发展，中等职业学校教师专业化发展，建设“双师型”教师的任务越来越艰巨，这些目标的实现离不开良好的教师职业生涯规划。中职学校教师进行职业生涯规划，不仅仅是教师个人的问题，而是和整个学校的指导和发展密切相关。只有定位准确，指导到位，科学合理规划，才能真正达到促使中职教师发展的最终目标。
中职教师职业生涯主要指的是一个中职教师一生中在中等职业岗位上所度过的与教育活动相关的连续工作经历。职业生涯规划是基于组织和个人需要，两者共同制定的个人发展目标与发展道路的活动。
一、中职教师职业生涯规划现状
1、中职教师职业荣誉感缺失
近年来，职业教育取得了飞速发展，但由于社会上依然存在重学术、轻技术的思想观念，政府对职业教育的重视和投入依然不足，这就导致中职院校社会评价相对高等学校偏低。社会环境的作用一定程度上影响中职教师的职业荣誉感和心理认可度，另一方面教师对学生的高期望值得不到满足和实现，中职学生生源低龄化情况突出，且素质参差不齐，文化基础普遍较差等问题的存在，导致部分教师感到付出跟回报不成正比，自身价值很难实现，导致这种高期望的心理预期与严峻现实的矛盾冲突加剧其职业价值的否定。
2、职业生涯规划重要性意识淡薄
在教师管理实践中，很多中职教师普遍存在职业生涯规划意识缺乏的现象，主要表现为在工作过程中缺失目标和想法，不考虑职业前景与长远发展，缺乏对职业的准确定位和进行职业规划的自主意识，不了解自己的优缺点，很少考虑自身的基础知识和职业技能，对自己没有准确定位，职业规划意识非常淡薄。
二、促进中职教师职业生涯规划的对策
1、中职教师应加强自身职业生涯规划管理
准确的自我认知是制定个人职业生涯规划的基本前提，中职教师要不断提高自我认知意识和认知水平，改善自我认知方法，应对自身的个人特点、兴趣爱好、优势劣势、能力特长、个人需求等做出全面的了解、分析和评价，以便更好的确定自己的职业目标。
职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。职业生涯规划是一个完整的系统，从教师入职的第一天起就应该制定一系列有针对性的规划，提高工作绩效。强化职业生涯发展的自主意识，在职业理想与现实之间取得一致，正确地认识自我，注重自我开发，用科学的发展的眼光合理规划职业生涯，从而实现自我价值。
2、提升教学能力，关注教师专业成长
在教师职业生涯发展过程中，教学能力的高低直接影响到学生的认知水平和学习的教育效果，同时教学教学能力的高低也会对自己的职业生涯产生不同的影响，因此中职教师本身应注重专业知识的学习，提升自身的文化素养，比如及时关注专业发展趋势和行业动态，通过业务进修、在职学习、学历提升、企业兼职等多种手段，不断提升自我发展的能力，增强自身可持续发展的能力，确保自己的职业道路顺畅。
教师的专业成长是一个终身学习、不断解决问题的过程，是一个教师的职业理想、职业情感、职业道德、社会责任感、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。为提升专业成长，中职教师需要通过不断的学习获得扎实的教育教学基本功、全面系统的业务知识、高超的专业技能，从而提高自己的专业水平，促进教师的专业成长，比如经常通过案例学习法、定期阅读、以旧带新、上示范课、观看名师讲座、参加教育培训、到企业参加实践等途径提升自己的教学能力；通过不断反思、不断研究获得持续发展，创造性改进工作，逐步形成自己独特的教学风格，实现自己的职业生涯目标。
3、完善中职教师在职培训体系，建立切合本校实际的教师职业生涯管理制度
教师职业生涯是一个不断发展和变化的生命历程，也是一个不断学习、不断接受教育的继续过程。中职院校要想在激烈的环境中谋求生存和发展，必须拥有一整套与时代发展相通的教学理念，拥有一批与时代步伐相一致的教师队伍去身体力行。这就要不断完善教师进修培训制度，建立一整套中职教师在职培训体系，比如针对中职教育的特点，鼓励教师进行“双师型”培训、聘请专家做专题讲座、与企业、高校、科研单位建立合作关系等，及时了解本专业及行业最前沿的发展信息。通过完善在职培训体系，提高教师的教学积极性，明确自身发展目标和方向，促成其职业生涯规划的制定和执行。
职业生涯管理是个人在学校的指导帮助下制定个人职业生涯发展规划并通过一系列的措施来保障规划的有效实施与完成。学校在指定青年教师职业规划指导意见时，要分清层次，满足不同发展学校的教师的需要，从而更加客观、合理地帮助青年教师尽快发现职业发展的方向和道路。与此同时，学校应该积极搭建教师专业发展平台，促使教师自主发展。学校管理者在指导教师实施职业生涯发展规划的过程中，要让教师自主地实现动态性发展，引发教师的内在动力，走自主发展的道路，从教学理论学习、教学交流、课题研究三个方面培养教师的专业精神，营造学校专业文化分为。最后，在薪酬待遇方面，学校管理者应该让人人都享受同等的竞争机遇，不以性别论高低，不以年龄定职位，择优录用，公开选拔，表彰优秀拔尖人才时更要注重有突出贡献的青年优秀人才，以确保所有教师平等参与竞争。在晋升、选拔各项工作中，增加透明度，平等竞争，创造一个有利于优秀人才脱颖而出的良好环境。
随着我国职业教育的飞速发展，中等职业学校教师专业化发展，建设“双师型”教师的任务越来越艰巨，这些目标的实现离不开良好的教师职业生涯规划。中职学校教师进行职业生涯规划，不仅仅是教师个人的问题，而是和整个学校的指导和发展密切相关。只有定位准确，指导到位，科学合理规划，才能真正达到促使中职教师发展的最终目标。