【摘 要】
：
本文主要对自制教具在教学中所存在的一系列优势展开论述,以供参考.rn1 借助自制教具,使学生真正意义上动手实验rn自制教具的优点之一就是可以使学生在真正意义上动手进行实验操作.课堂实验不再仅仅依赖于一套演示器具,也不再是借助视频等无法调控条件的方式,而是能够为每个学生提供动手实操的机会.学生在实验中,亲自控制实验条件,进行器具调节,观察实验现象,记录实验数据,充分运用自身所学的理论知识,对疑惑点进行解决.
【机 构】
：
山东省青岛市西海岸新区胶南第一高级中学
论文部分内容阅读
本文主要对自制教具在教学中所存在的一系列优势展开论述,以供参考.rn1 借助自制教具,使学生真正意义上动手实验rn自制教具的优点之一就是可以使学生在真正意义上动手进行实验操作.课堂实验不再仅仅依赖于一套演示器具,也不再是借助视频等无法调控条件的方式,而是能够为每个学生提供动手实操的机会.学生在实验中,亲自控制实验条件,进行器具调节,观察实验现象,记录实验数据,充分运用自身所学的理论知识,对疑惑点进行解决.
其他文献
高中物理课程中的匀变速直线运动是一个重点内容,这部分内容涉及的物理公式数量较多,并且各物理公式之间都存在紧密的联系.只有正确认识到每一个物理公式中每一个字母所代表的含义,并且做到根据不同类型的物理习题选择正确的物理公式,才能实现问题的正确解答.
1 三年高频考点分析rn对比分析近三年试题,化学反应中的能量变化专题保持稳定,分布在选择题和非选择题中,且常以元 素化合物为载体,以结合反映科技和社会问题的图象为切入口,考查热化学方程式的书写、ΔH 的计算与大小比较、物质转化能量循环图、盖斯定律的应用、过渡态理论等.其中涉及过渡态理论的图象在近几年高考中呈上升趋势,且不断创新,难度也有提高.
进阶式教学策略在高中物理课堂中的应用十分普遍,教师通过将高中物理课堂教学分成若干个阶段,能够体现课堂教学循序渐进的特点.本文对高中物理课堂教学中应用进阶式教学方法的策略进行具体探讨.
本文主要探讨动量知识在不同物理习题解题中的应用,希望给学生带来启发.rn1 用于解答衰变问题rn应用动量知识解答原子核衰变类问题应搞清楚衰变前后原子核质量的变化.同时,熟练运用公式,进行动能以及动量之间的转化,而后运用动量守恒定律构建方程,求出相关参数.
高考电化学试题的情境来源于生活中的化学电源、研发中的新型电池、实验室中的电化学装置以及生产中的电化学设备,比如Li电池、石墨烯电池、三维多孔海绵Zn-NiOOH二次电池、生物电池等.电化学试题具有材料新、信息量大的特点,可以很好地考查学生基于模型认知、变化观念和证据推理等方面的学科素养,也能渗透灌输创新意识和社会责任等情感态度方面的素养,是高考化学反应原理部分一个重点考查内容.笔者发现很多学生虽然熟悉教材中的铜锌原电池、电解饱和食盐水这些基本模型,但面对新型电池、陌生的材料时仍然会出现无从下手的情况.
1 实验背景rn新冠肺炎疫情给人们的生活带来了极大的冲击与变化.人们知道的消毒手段有很多,却各有各的缺点.如高温蒸煮,使用范围有限.衣物消毒液,无法灭活冠状病毒.紫外线照射,家里还得买个紫外线灯.75％的酒精,易燃,搞不好要爆炸.最终“84”消毒液脱颖而出,价格便宜、使用简单、效果可靠.笔者组织了学生通过电解饱和食盐水来DIY“消毒液”并利用该实验装置研究了几个微型实验.该实验的操作简单、材料易得.经历了疫情,学生更加认识到化学是不可或缺的存在.
运动学在高中物理中占有重要地位,是高考的必考知识点.运动学习题类型较多,其中生活化类型的习题,既能很好地激发学生的思考热情,又能很好地巩固学生所学知识,提高学生的解题能力.
牛顿第二定律在高中物理中占有不可忽视的地位,高中物理教师对学生进行牛顿第二定律解题技巧的教学十分重要.本文主要从3个方面对其展开阐述,希望可以帮助学生更好地掌握此部分内容.
在现阶段高中物理课堂上,很多教师积极尝试和采取探究式教学,这在一定程度上改进了学生的物理学习方式,但是在这一过程中也暴露出了一些问题.其中最主要的一个问题是教师并没有领会到探究式教学的精髓之处,他们认为这种教学方式只是手把手地引导学生操作和完成物理实验.这种错误的理解导致了物理探究课堂的效果并不是很理想,长此以往,学生的科学素养也得不到相应的提升.
在高中化学的学习中,对“离子共存”这类题型的考查较多,且知识也较为复杂,本文针对相关问题进行探讨.rn例1 下列各组离子中,在无色透明溶液中能大量共存的是( ).