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本文基于动态系统理论,探究母语分别为维吾尔语、哈萨克语、蒙古语,二语均为汉语的三语学习者在英语写作中句法复杂度指标（MLT、C/T、CN/T）的发展轨迹和变异特征,呈现其句法复杂度的发展过程。研究发现:1)三语学习者的句法复杂度发展呈非线性,且系统内部各子系统非平等发展、非同步变异;2)即便外部环境相同,母语不同的三语学习者句法复杂度也会表现出不同的发展变异特征,即维、哈母语的学习者MLT和C/T发展轨迹相似,而哈、蒙母语的学习者CN/T发展轨迹相似;维、哈母语的学习者系统内部交互发展模式更接近。本研究对三语写作课程具有教学实践意义,教师可根据学习者句法复杂度的发展变异特征,及时提供个性化的教学干预。