【摘 要】
：
西梅树果在国外的产销量非常大。别称智利西梅，法国黑枣，加州西梅。其实其既不是梅子，也不是枣子，而是典型的欧州李子，就像本地引种的布朗李一样，果表成熟时呈紫色，果肉呈琥珀色，甜度非常高的欧洲李，可鲜食亦可加工。该文根据伽师种植西梅的实际情况，分析伽师种植西梅的适宜性气候条件，并指出西梅种植过程中面临的问题，最后给出气象灾害应对措施和西梅高产栽培技术要点，以期提升伽师西梅的品质及产量。
论文部分内容阅读
西梅树果在国外的产销量非常大。别称智利西梅，法国黑枣，加州西梅。其实其既不是梅子，也不是枣子，而是典型的欧州李子，就像本地引种的布朗李一样，果表成熟时呈紫色，果肉呈琥珀色，甜度非常高的欧洲李，可鲜食亦可加工。该文根据伽师种植西梅的实际情况，分析伽师种植西梅的适宜性气候条件，并指出西梅种植过程中面临的问题，最后给出气象灾害应对措施和西梅高产栽培技术要点，以期提升伽师西梅的品质及产量。
其他文献
全面推动煤炭物流向集约化、信息化发展,建设现代化煤炭物流服务体系具有极为重要的战略意义。从供应链管理理论角度出发,分析我国煤炭物流与库存管理存在的主要问题,研究了煤炭物流成本控制策略,解析了煤炭行业传统库存管理的弊端,提出了库存管理优化的解决方法,并根据煤炭生产运输的具体工作流程,建立了煤炭运输作业链成本控制的管理方法。结合淮北地区煤炭企业运输成本控制的实际案例阐述了供应链管理模式和做法,为类似煤
《蝴蝶》是王蒙众多作品中较为独特的一部小说，发表之初以其对“革命文学”的反思和“意识流”的创作手法为文学界所关注。但细读文本可以发现，《蝴蝶》文本的丰富性远非上述所能概括，重新进行文本解码会了解到，小说在革命话语叙述的表面下，最重要的是通过“隐性”叙述对新时期知识分子身份进行建构。作品通过塑造的“钟”亦“诚”的故事、双重身份叙事策略的构建，以及以爱情为载体进行的反思三个方面体现了小说在全新叙事策略
阿拉尔市有着得天独厚的林果业种植优势，随着产业结构调整，近年来阿拉尔市周边西梅种植呈井喷式增长，但快速增长的同时也存在栽培技术不成熟、落果严重、产出率不高、病虫害、深加工不足、产品附加值不高等问题，严重影响西梅品质和产量，必须科学应对，提质增量，提升经济效益。
随着新课标施行和“双减”新政落地，语文教学研究进入了一个新的发展阶段。2022年语文教学研究的重点集中在三个主题上：一是领悟新课标精神，以促进学生语文核心素养的整体提高为目标。二是践行“双减”新政，以提高教育教学质量和人才培养质量为核心。三是坚持“以文化人”导向，以培根铸魂、启智增慧，增强“文化自信”为重点。
家族小说伦理叙事研究是基于文学转向伦理视角的新的叙事学研究。它通过伦理批评使得家族小说的研究复归文学本体要素的伦理维度，审视家族小说内部的伦理问题及其与现实伦理之间的关系，有效地扩展了家族小说的研究视野。家族小说伦理叙事的属性是研究家族小说叙事的基本理论问题，对家族小说伦理叙事特性进行梳理与辨析有益于丰富文学伦理学的理论视域，同时可以扩展家族小说研究的纵深。家族小说叙事受到伦理视域的规约，呈现出传
智能时代，移动设备的个体化普及和互联互通信息网络的逐步搭建，均为信息流广告的出现提供了现实基础和技术条件。信息流广告以互联网大数据技术为基础，通过新媒体等多种渠道获取用户信息，并达成为用户提供精准化信息的目的，而其信息精准化投放的特性，使之成为众多广告主及平台的“新宠”。本文以信息流广告为研究主题，以今日头条为研究对象，通过分析其发展运营过程及其信息流广告的呈现形式，来剖析今日头条软件中信息流广告
现代化的煤炭供应链具有更强的科技创新能力、更坚实的煤炭产业基础支撑、可持续的绿色发展能力、更加数字化智能化和较高的韧性5个特征。基于我国煤炭供应链现代化水平提升的基础和挑战,总结出坚持独立自主科技创新、促进煤炭供应链协同发展、加快煤炭产业数字化智能化转型升级、完善煤炭产业科技创新组织体系的总体思路。利用工业互联网助力提升煤炭供应链现代化水平,建设煤炭储备基地增强供应链韧性,积极探索“低排放”、“零
大学生就业指导课作为构建大学生与社会就业创业相衔接的认知与实践课程。随着信息化时代的发展与人才进入职业岗位的内核养成需要，除专业知识与技能以外的工匠精神培养，对于人的信念养成，促进以践行工匠精神构建个人、企业、社会的三维度发展具有重要的意义。文章以工匠精神融入大学就业指导课程设计为研究，分析就业指导课程现状，工匠精神的内涵及融入必要性，以融入原则为基础，探究工匠精神如何在就业指导课中进行课程的设计
＜正＞为了更好地促进中小学生全面发展，我国于2021年7月颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），强调要努力做到以下两点：一方面是要尽可能减轻学生的课业负担；另一方面则是要尽可能地压减各学科类的校外培训机构。这一政策的迅速落地，旨在使我国中小学生从日益繁重的应试升学负担中解放出来，回归到制定“全面育人、育全面人”新政策的真实初衷上来。“双减”背景下，
习作动机的多重迷失，影响学生写作素养和健康人格的发展。应该选择有价值的生活内容进行教学，力争让儿童与习作知识产生“第三类接触”。习作教学中“第三类接触”，包括三个层次：一是感受有意思的生活，为“情趣”而写；二是感悟有意义的生活，为“情思”而写；三是追寻有境界的生活，为“情怀”而写。这三个层次，体现了学生积极习作动机激发的三种境界。