【摘 要】
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目的 探讨自我效能干预对康复期精神分裂症伴精尿病患者的健康教育效果.方法 将60例患者按住院先后顺序单号为观察组(30例),双号为对照组(30例).在药物治疗的基础上,观察组参与自我效能干预10周；对照组不作特殊安排,接受一般说教式健康教育模式和常规护理方法,每人发放一份健康教育手册,内附精神分裂症与糖尿病健康知识、糖尿病监测记录单.应用自制健康知识问卷表、社会功能缺陷筛选量表(SDSS),评定患
【机 构】
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214151南京医科大学附属无锡精神卫生中心精神科二病区,214151南京医科大学附属无锡精神卫生中心康复科,214151南京医科大学附属无锡精神卫生中心精神科二病区
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目的 探讨自我效能干预对康复期精神分裂症伴精尿病患者的健康教育效果.方法 将60例患者按住院先后顺序单号为观察组(30例),双号为对照组(30例).在药物治疗的基础上,观察组参与自我效能干预10周；对照组不作特殊安排,接受一般说教式健康教育模式和常规护理方法,每人发放一份健康教育手册,内附精神分裂症与糖尿病健康知识、糖尿病监测记录单.应用自制健康知识问卷表、社会功能缺陷筛选量表(SDSS),评定患者对糖尿病的认知程度、患者社会功能改善状况,采用全自动生化分析仪测定患者空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2 hPG)控制状况.结果 10周后观察组患病原因、服药依从性、服药注意事项、并发症的管理、自我检测常识、饮食计算和综合管理能力水平高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.810,3.843,3.617,2.841,2,741,4.281,3.867；P均＜0.05)；SDSS各因子分(社会性退缩、病房内活动、个人生活自理、对外界的兴趣和责任性和计划性)显著低于对照组,差异有统计学意义(t值分别为3.640,2.802,2.953,3.241,2.915;P均＜0.05)；FPG和2 hPG明显低于对照组[(5.1±1.4) mmol/L比(9.5±2.4)mmol/L,(8.9±1.3)mmol/L比(11.4±2.4) mmol/L],差异有统计学意义(t值分别为3.74,3.57;P均＜0.01).结论 以自我效能干预为基础的健康教育,能改善精神分裂症伴糖尿病患者的症状及糖代谢,有效改善患者社会功能,提高患者生存质量。
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