【摘 要】
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由于数学具有高度的抽象性,严密的逻辑性和应用性,再加上小学生缺乏日常生活和社会实践经验,他们往往感到数学学起来很枯燥、乏味。如果教师能紧紧抓住数学与生活的密切关系,
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由于数学具有高度的抽象性,严密的逻辑性和应用性,再加上小学生缺乏日常生活和社会实践经验,他们往往感到数学学起来很枯燥、乏味。如果教师能紧紧抓住数学与生活的密切关系,合理用好、用活教材,把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣,使学生会从数学的角度看待和处理日常生活、社会生活中的现象和问题,
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“同学们，课文《半截蜡烛》主要写了什么？”一上课，朱老师就单刀直入。 只见同学们小手如林，大兵赢得头彩：“课文主要写了伯诺德夫人一家人为了保护半截藏有秘密情报的蜡烛与敌人斗智斗勇的感人故事。” “是的，课文故事情节惊险曲折，一个个悬念更是扣人心弦，引人入胜。” 玲玲不解地问：“什么叫悬念呢？” 朱老师解释道：“悬念，就是我们常常听到的‘欲知后事如何，且听下文分解’。换句话说，就是读者、观众
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