【摘 要】
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STEAM教育理念将科学、技术、工程、数学及艺术等多个学科进行整合，将学生摆在主体位置，在当前教育变革中具有重要价值。STEAM教育理念与学生社团活动相融合，应该做到丰富社团活动，合理进行指导；立足教材内容，设计社团活动；线上线下融合，构建活动系统。基于这样的策略、框架和措施，社团STEAM活动能够培养学生的综合创新能力及跨学科思维习惯。在当前基础教育“双减”、高中教育“三新”的背景下，在全国各行
【基金项目】
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江西省教育信息技术研究2020年度课题“社团STEAM活动培养学生综合创新能力的探索与实践”（2020-G-1-3963）；
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STEAM教育理念将科学、技术、工程、数学及艺术等多个学科进行整合，将学生摆在主体位置，在当前教育变革中具有重要价值。STEAM教育理念与学生社团活动相融合，应该做到丰富社团活动，合理进行指导；立足教材内容，设计社团活动；线上线下融合，构建活动系统。基于这样的策略、框架和措施，社团STEAM活动能够培养学生的综合创新能力及跨学科思维习惯。在当前基础教育“双减”、高中教育“三新”的背景下，在全国各行各业努力践行党和国家高水平科技自立自强建设事业的号召下，本文针对中小学生的社团活动进行分析，思考STEAM教育理念与学生社团活动相融合的策略、框架和措施，培养学生跨学科综合创新的能力。
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