OBE导向的“内外驱动式”教师教学发展支持体系的研究与实践

来源 :黑龙江教育(理论与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shiqiuqiu100
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高校教师发展是高校质量建设的基础,教师教学的改革、创新、提高则是质量建设的核心。基于行为动力理论,着眼于教师个体发展动机,大连东软信息学院在深化发展TOPCARES教育教学模式的基础上,构建并持续完善“内外驱动式”教师教学发展支持体系,从教育教学理念、制度规范标准、教学评估指导、系列培训研讨、信息化平台资源、创新环境构建等方面着手,建立并实施了贯穿教师能力发展全过程的“模块化+进阶式”培训体系和“课程标准改革—课程资源建设—教学实践创新—大数据感知评价—奖励激励配套”闭环模型,实现课程反思、重构、迭代升级。
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目的 观察卡前列素氨丁三醇联合缩宫素和米索前列醇预防产后出血的效果。方法 选取2020年2月—2021年2月在山东省东明县人民医院分娩的产妇84例为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组42例。对照组产妇给予缩宫素联合米索前列醇预防产后出血,观察组产妇给予卡前列素氨丁三醇联合缩宫素和米索前列醇预防产后出血。比较2组产妇产后出血发生率,术中、术后2 h及24 h出血量、止血起效时间和住院
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近年来中国城市臭氧污染形势日益严峻,臭氧前体物减排是控制臭氧污染的工作关键。为制定合理的前体物减排计划,需分析各类前体物生成臭氧敏感性。该文在总结光化学模型进展基础上,论述使用光化学模型开展臭氧生成敏感性研究的方法。通过介绍各方法的研究进展和分析不同方法优缺点,指出使用单一方法存在的局限并展望了OBM和OSAT的前景,认为在进行相关研究时应将多种方法结合使用。
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