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近几年，体育教学工作在实施过程中越发注重学生身体素质培养，体育教学活动在教育工作中受到的关注也在不断提升，特别是小学阶段。为此，新课改要求体育教师在教学过程中加强教学方法创新，借此来有效提高小学体育教学质量，促进学生身心健康发展。
一、构建兴趣小组
在小学体育教学实践期间，教师可以为学生构建兴趣来实现教学方法创新，具体而言就是基于小学生兴趣爱好、天赋来进行教学创新，在体育课堂上尊重学生身心发展诉求，充分激活学生特长，能够使学生在体育教学课堂上树立起学习自信心，这样就能有效促进学生自主锻炼与发展，从而有效提高小学体育教学质量。在兴趣小组构建过程中，不管学生是否擅长运动，均能够寻找到适合自己的运动项目，例如，对于一些耐力较为优秀的学生，即可参与到长跑运动小组之中;而对于一些弹跳力、爆发力较为优秀的学生，则可以参与到短跑、跳远、跳高等趣味小组活动之中。这样就能让不同身体素质的学生均能够在兴趣小组中得到相应的锻炼与发展，最大程度激活学生较为优秀的特长和潜能，从而有效优化小学体育教学质量。除此之外，在兴趣小组构建过程中，教师最好是结合小学生体质、年龄、心理素质、生理状态等多方面的差异来进行针对性的分析，结合学生实际来开展因材施教，结合不同学生实际来制订出相应的兴趣小组教学优化计划与安排，这样才能真正让每一位学生都能够投身于体育教学课堂与实践之中，从而真正有效发挥出兴趣小组对于小学体育教学的促进作用，让学生身体素质与能力在兴趣小组之中得到相应提升和发展。
二、采用游戏教学法
在小学体育教学过程中，要想真正借助于教学方法创新来提高小学体育教学质量，教师在课堂之上还可以应用游戏教学法来进行体育教学。小学生在体育方面虽然已经有了一些发展，可是各方面发展还是不够成熟，对于游戏还是具有较为浓厚的兴趣，所以教师在体育教学课堂之上，可以围绕小学生的兴趣点开展教学活动，设计学生喜闻乐见的体育游戏活动，激发学生参与的热情，提高参与度，从而有效提高体育教学的质量，全面提高学生的身体素质和能力。纵观小学体育教学工作，我们能够发现，一些传统游戏在体育教学课堂之上也能够起到良好的教学优化效果。因此，教师在实际的体育课堂教学中，可以将教学任务与游戏教学进行巧妙的结合。例如，教师可以在教学过程中，借助于丢手绢这一游戏来培养学生洞察力、感受力;也可以借助于老鹰捉小鸡这一传统游戏来有效培养学生组织、协调能力以及对于下肢的掌控能力;而丢沙袋这一游戏若能有效应用，则能够在一定程度上提高学生反应速度以及准确度。由此可见，游戏教学法与体育具有较强的契合度，教师在开展小学体育教学方法创新的时候，可以主动借助于游戏教学法来优化体育教学，从教学实践效果看，这种方法能够较快提高学生的身体素质、体育素养，是有效提高小学体育教学质量的重要方法。
三、采用任务教学法
在小学体育教学过程中，要想真正借助于教学方法创新来提高小学体育教学质量，任务教学法也是教师青睐的一种十分有效的方法。在教学实践中，只有真正保证学生对于体育相关知识形成良好把握，才能真正有效实现体育教学的目的，真正让学生体育素养得以提升。为此，在进行体育教学方法创新的时候，教师一定要对其形成正确的认识，在课堂之上及时转变传统体育教学理念，在课堂上将学生作为体育教学主体，联系体育教学目的来为学生设计任务，这样学生就能在任务实践中有效掌握目标知识以及体育技能，从而有效优化小学体育教学，真正实现体育教学方法的有效创新。在这一过程中，教师可以按照学生个体实际来对学生进行合理分组，通过分组合作的方式来为学生拟定差异化的学习任务，而且最好是结合不同小组实际情况来进行针对性的任务设计，这样才能真正让学生在体育任务实践中掌握体育技能以及教学目标，从而有效能提高小学体育教学质量，让学生身体素质在任務教学模式有效应用中得到发展。
四、组织趣味运动会
在小学体育教学过程中，要想真正借助于教学方法创新来提高小学体育教学质量，除了上述几点之外，教师还可以在课堂上为学生组织趣味性的运动会，借由这一方式来实现体育教学方法创新，从而有效提高小学体育教学质量。传统体育教学活动的实施，大多是以竞技活动为主，而这些对于学生身体素质、体育能力有着较高要求，这十分不利于学生体育教学工作开展，反而还会打击学生体育学习积极性。为此，教师在小学体育教学方法创新实践期间，即可结合教学实际来丰富运动会形式，结合小学生实际诉求来适当降低一些难度以及技巧性要求，同时增添一些趣味性的体育比赛，这能有效激励学生都参与到体育运动之中，而学生也能在趣味运动会参与中提高自身综合素质、团队合作意识以及身体健康水平。例如，学校在举行运动会的时候，即可结合小学生身心发展诉求来为学生设计一些趣味性的运动项目，像是“团体踢毽子” “双人绑腿赛跑”等等，借助于这些趣味性的体育游戏活动来提高学生参与积极性，同时还能让学生在参与的同时意识到合作的重要性，这对于学生正视体育精神与良好品质形成而言十分重要。
综上所述，提高小学体育教学质量是每位体育教师努力奋斗的目标。这就要求每位体育教师在教学中要不断探索新的教学方法，并依据小学生身心发展特征来优化教学方法。毕竟只有真正迎合了学生心理诉求，才能让课堂教学效果得到保障，而学生也能主动参与到体育训练以及教学活动之中，从而有效发挥出体育课程对于学生身体素质的促进作用，让学生在小学阶段获得知识的同时也能得到身体素质、心理健康水平的全面发展，从而有效促进小学生全面发展与提升。
一、构建兴趣小组
在小学体育教学实践期间，教师可以为学生构建兴趣来实现教学方法创新，具体而言就是基于小学生兴趣爱好、天赋来进行教学创新，在体育课堂上尊重学生身心发展诉求，充分激活学生特长，能够使学生在体育教学课堂上树立起学习自信心，这样就能有效促进学生自主锻炼与发展，从而有效提高小学体育教学质量。在兴趣小组构建过程中，不管学生是否擅长运动，均能够寻找到适合自己的运动项目，例如，对于一些耐力较为优秀的学生，即可参与到长跑运动小组之中;而对于一些弹跳力、爆发力较为优秀的学生，则可以参与到短跑、跳远、跳高等趣味小组活动之中。这样就能让不同身体素质的学生均能够在兴趣小组中得到相应的锻炼与发展，最大程度激活学生较为优秀的特长和潜能，从而有效优化小学体育教学质量。除此之外，在兴趣小组构建过程中，教师最好是结合小学生体质、年龄、心理素质、生理状态等多方面的差异来进行针对性的分析，结合学生实际来开展因材施教，结合不同学生实际来制订出相应的兴趣小组教学优化计划与安排，这样才能真正让每一位学生都能够投身于体育教学课堂与实践之中，从而真正有效发挥出兴趣小组对于小学体育教学的促进作用，让学生身体素质与能力在兴趣小组之中得到相应提升和发展。
二、采用游戏教学法
在小学体育教学过程中，要想真正借助于教学方法创新来提高小学体育教学质量，教师在课堂之上还可以应用游戏教学法来进行体育教学。小学生在体育方面虽然已经有了一些发展，可是各方面发展还是不够成熟，对于游戏还是具有较为浓厚的兴趣，所以教师在体育教学课堂之上，可以围绕小学生的兴趣点开展教学活动，设计学生喜闻乐见的体育游戏活动，激发学生参与的热情，提高参与度，从而有效提高体育教学的质量，全面提高学生的身体素质和能力。纵观小学体育教学工作，我们能够发现，一些传统游戏在体育教学课堂之上也能够起到良好的教学优化效果。因此，教师在实际的体育课堂教学中，可以将教学任务与游戏教学进行巧妙的结合。例如，教师可以在教学过程中，借助于丢手绢这一游戏来培养学生洞察力、感受力;也可以借助于老鹰捉小鸡这一传统游戏来有效培养学生组织、协调能力以及对于下肢的掌控能力;而丢沙袋这一游戏若能有效应用，则能够在一定程度上提高学生反应速度以及准确度。由此可见，游戏教学法与体育具有较强的契合度，教师在开展小学体育教学方法创新的时候，可以主动借助于游戏教学法来优化体育教学，从教学实践效果看，这种方法能够较快提高学生的身体素质、体育素养，是有效提高小学体育教学质量的重要方法。
三、采用任务教学法
在小学体育教学过程中，要想真正借助于教学方法创新来提高小学体育教学质量，任务教学法也是教师青睐的一种十分有效的方法。在教学实践中，只有真正保证学生对于体育相关知识形成良好把握，才能真正有效实现体育教学的目的，真正让学生体育素养得以提升。为此，在进行体育教学方法创新的时候，教师一定要对其形成正确的认识，在课堂之上及时转变传统体育教学理念，在课堂上将学生作为体育教学主体，联系体育教学目的来为学生设计任务，这样学生就能在任务实践中有效掌握目标知识以及体育技能，从而有效优化小学体育教学，真正实现体育教学方法的有效创新。在这一过程中，教师可以按照学生个体实际来对学生进行合理分组，通过分组合作的方式来为学生拟定差异化的学习任务，而且最好是结合不同小组实际情况来进行针对性的任务设计，这样才能真正让学生在体育任务实践中掌握体育技能以及教学目标，从而有效能提高小学体育教学质量，让学生身体素质在任務教学模式有效应用中得到发展。
四、组织趣味运动会
在小学体育教学过程中，要想真正借助于教学方法创新来提高小学体育教学质量，除了上述几点之外，教师还可以在课堂上为学生组织趣味性的运动会，借由这一方式来实现体育教学方法创新，从而有效提高小学体育教学质量。传统体育教学活动的实施，大多是以竞技活动为主，而这些对于学生身体素质、体育能力有着较高要求，这十分不利于学生体育教学工作开展，反而还会打击学生体育学习积极性。为此，教师在小学体育教学方法创新实践期间，即可结合教学实际来丰富运动会形式，结合小学生实际诉求来适当降低一些难度以及技巧性要求，同时增添一些趣味性的体育比赛，这能有效激励学生都参与到体育运动之中，而学生也能在趣味运动会参与中提高自身综合素质、团队合作意识以及身体健康水平。例如，学校在举行运动会的时候，即可结合小学生身心发展诉求来为学生设计一些趣味性的运动项目，像是“团体踢毽子” “双人绑腿赛跑”等等，借助于这些趣味性的体育游戏活动来提高学生参与积极性，同时还能让学生在参与的同时意识到合作的重要性，这对于学生正视体育精神与良好品质形成而言十分重要。
综上所述，提高小学体育教学质量是每位体育教师努力奋斗的目标。这就要求每位体育教师在教学中要不断探索新的教学方法，并依据小学生身心发展特征来优化教学方法。毕竟只有真正迎合了学生心理诉求，才能让课堂教学效果得到保障，而学生也能主动参与到体育训练以及教学活动之中，从而有效发挥出体育课程对于学生身体素质的促进作用，让学生在小学阶段获得知识的同时也能得到身体素质、心理健康水平的全面发展，从而有效促进小学生全面发展与提升。