目的 探讨家庭环境对学龄前儿童情绪与行为的影响，促进儿童健康成长。方法 选择2019年8月—2021年3月和平区幼儿园3～6岁学龄前儿童120例作为研究对象，采用整群随机抽样方法，调查儿童的一般人口学资料与家庭环境，对儿童的活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度等气质维度以及焦虑抑郁、社交、思维、退缩、躯体主诉等行为维度进行评分，并进行相关性分析。结果 120例儿童的情绪总分为（74.68±3.18）分，行为总分为（8.14±0.15）分；Pearson相关分析显示，儿童情绪、行为评分与家庭结构、母亲受教育年限、家庭月收入存在相关性（P＜0.05）。家庭结构稳定、母亲高文化水平，高收入家庭的儿童具有更好的情绪调节能力和行为习惯。结论 家庭结构、母亲受教育年限、家庭月收入可影响学龄前儿童的情绪控制与行为表达，为此父母应该创造和谐稳定的家庭成员关系、提高自身文化水平，增强工作能力，从而促进儿童的健康成长。