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“干”字当头启新程
【出 处】
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濮阳日报
【发表日期】
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2020年01期
其他文献
目的:分析儿科护理工作的压力来源,并制定相应的改善对策。方法:所选取的研究对象是40名护理人员,其中有20名来自于我院儿科,其余20名非儿科工作人员。统计两组护理人员的相关资料,使用护士工作压力源量表评估来自儿科与非儿科护士的压力情况,根据评估结果分析影响因素。结果:通过比较基本资料,发现年龄、职称、护龄和文化程度并非压力来源,儿科与非儿科护士的上述几项指标对比是不存在显著差异的（P＞0.05）;
＜正＞家长作为班本课程实施中最直接的人力资源，以其具有多元性的优势成为幼儿园身边的“活”资源，但在引领家长融入课程的实践中，我们发现普遍存在以下几个问题。问题一：家长不理解班本课程很多家长对如何具体地去尊重和引导儿童的行为还不太明确，家长对儿童视角的解读浮于表面，不太理解班本课程，对班本课程缺乏主动性，因此形成了家园共育的脱节。
期刊
高职制造类专业群有着基本的思政元素点，教学中可将思政元素点融入教学内容知识点和技能点。厘清高职制造类专业群必要的思政元素点，是高职制造类专业群各专业课程思政教学质量的保证。通过全面梳理当前高职教育课程思政育人内涵，以智能制造类专业群的多轴加工技术课程的课程思政改革与应用为实践案例，提炼高职制造类专业群的基本思政元素点，为制造类专业群课程思政专业提供新范式。
＜正＞教育信息化实践共同体要确立以学生核心素养发展为本的目标,致力于先进教学模式的推广应用,推动以学习研究为基础的教与学理论研究,努力让每一所学校、每一位教师、每一位学生得到发展,真正实现"共享共建、合作共赢"的目标。——欧阳红
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