新中国成立后,我国体育事业中心放在竞技体育上。在竞技体育飞速发展的同时,居民锻炼意识淡薄,学校体育可有可无、学生体质连年下降等问题逐渐显现出来。本文以体教融合背景为研究视角,结合目前体育教学相关政策文件,通过对济宁市初中体育教学现状进行调查研究,发现目前体育教学过程中城乡之间存在的问题,并提出合理的提升路径,更好的促进城乡体育教育资源均衡发展,增强学生身心健康。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、以济宁市城乡初中体育教学为研究对象。在体教融合背景下从济宁市城乡初级中学体育教学方面进行比较分析,目前存在的主要问题有:（1）师资队伍建设方面,济宁市体育系统和教育系统直接缺乏足够的沟通,城乡初级中学在体育教师数量、质量上存在差距,城市学校体育教师学历、职称高于乡镇,城市学校体育教师薪资水平高,专业培训频率高且内容丰富。（2）体育教学资源方面,济宁市城市初级中学体育场地的数量、种类普遍优于乡镇学校,乡镇初级中学体育场地满足使用程度低。城市学校在体育课程内容方面比乡镇初级中学课程丰富,乡镇学校总体课时数量少,城市初级中学体育教师教学方法较乡镇教师教学更丰富。（3）学生体育学习和体质体测方面,济宁市城乡初级中学均进行了体质健康测试,但是测试的机制不完善,中考体育测试所占分值不高,测试项目不合理,测试模式相对单一。（4）体育竞赛开展方面,济宁市体育竞赛由体育与教育部门联合共建实现体教融合,但是目前缺乏体教融合监管体系,区县级竞赛组织结构混乱、融合力度不足。有的区县在举办体育竞赛过程中全程没有教育部门或体育部门的参与,或者只是教育部门或体育部门某个部门单独参与,缺乏专业的、科学的赛程安排。针对发展中存在的实际问题,在体教融合背景下探究济宁市城乡初中体育的提升路径,为济宁市城乡初中体育的可持续发展提供理论依据和提升路径参考:（1）组织协调路径。体育部门和教育部门协同共治提高体育教师的综合素质,提高师资队伍专业水平;利用各自资源增添教师收入,提升教师幸福感;做好体育教师继续教育工作,建设高水平师资队伍。（2）资源保障路径。体育部门和教育部门协同保障足够的体育教学环境,通过保障体育教学课时数量,提升体育教学质量,完善体育教学考核评价体系,提高学生体育社团发展的重要性。（3）制度优化路径。体育部门和教育部门协同合作转变教学观念,实现体育教学育人的目标,完善体质健康测试和中考体育制度,全面提高学生体质健康水平。（4）政府监管路径。政府是促进学校体育发展的中坚力量,在政府的帮助下,建立体育部门和教育部门直接沟通的有效桥梁,加强部门之间的沟通。在政府主导下,建立体教融合监管体系,促进体育竞赛健康平衡发展。